«В институте, под сводами лестниц…» Судьбы и творчество выпускников МПГУ – шестидесятников

В чём секрет успеха Г. Н. Яковлева как педагога? В том, что он побуждал ребят думать. Проблемы, о которых он говорил с учениками, остро полемичны. «Последние годы везде бурно обсуждают: покончил с собой Есенин или его убили. Об этом и ученики спрашивают. Я на это говорю: «Вся его жизнь в его стихах. Найдите ключевые фразы, которые объясняют трагедию Есенина, подготовьте рассуждение». Пусть докапываются». А ещё Г. Н. Яковлев очень любил работу с иллюстрацией. «Главное – не просто повесить картинку, а связать с темой урока. Но ещё важнее – связывать всё, что говорится на уроке, с нашей жизнью. Однако на первом плане – литература и художественность. С годами у меня обостряется зрение: я вижу, например, промашки в стихах Есенина, какие-то неуклюжести… Я об это спотыкаюсь, об этом много думаю. Дети приходят ко мне с любовью к Есенину, а я должен говорить правду. Я должен развивать их художественный вкус, чтобы они видели ляпы. А иначе будут одни иконки, на которых всё гладко».

А после уроков он устраивал конкурсы чтецов, литературные вечера. Помню, как удивил вечер литературной пародии, на котором ученики Г. Н. Яковлева блистали раскованностью, талантливыми стихами и песнями собственного сочинения. Это он научил их быть такими.

А ещё он сам проводил экскурсии в Третьяковской галерее, в Музее изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. То он рассказывал про импрессионистов, то вёл в Египетский, Греческий залы, а то – к своему любимому французскому художнику Энгру… И всё это было продиктовано не умозрительными какими-то целями и уж тем более не отчётностью, а желанием поделиться с ребятами всем, чем владеет, чтобы их жизнь стала чуточку красивее, насыщеннее, добрее. Таким, наверное, и должен быть настоящий педагог: бескорыстным и щедрым.

Жизненное правило Г. Н. Яковлева – в каждом деле искать что-то новое, смотреть на всё свежими глазами. Он и ребят этому учил. Он был убеждён, что подросткам интереснее полемизировать, искать, делать самостоятельные выводы: «Это интереснее, чем слушать сухие лекции и принимать готовые формулы». Как и многие шестидесятники, Г. Н. Яковлев в душе двадцатилетний студент, азартный, любознательный, открытый всему новому. Он, как и все мои друзья-МГПИшники, страстно любил жизнь. Он живо интересовался жизнью своих учеников, понимал их проблемы, уважал их интересы. В одной из его статей есть словосочетание, блестяще характеризующее Г. Н. Яковлева как гуманиста, уважающего людей, независимо от их возраста. Ученика он называет не «школьник», не «ребёнок», а – «юный человек».

«Более или менее развитых тинейджеров чаще интересуют вечные и суперсовременные проблемы духовной, душевной, нравственной жизни человека, его внутренний мир, любовь и секс, взаимоотношения с окружающими». Настоящий учитель, зная об этих потребностях ребёнка, возьмёт в помощницы классическую литературу и сумеет «всё это преподнести ученикам в аппетитной и тактичной упаковке, в увлекательной форме».

О публицистике Г. Н. Яковлева