Ведический коучинг

Школа состоит из порядка 20-и лицеев и лабораторий, в каждой из которых постоянно трудятся около 20 человек. Во главе лицея или лаборатории стоит узкий глубокий специалист уровня доктора или кандидата наук (химик, биолог или др.), который очень хорошо знает предмет. Остальные члены - обычные дети, заинтересованные в образовании. 3 месяца под его руководством они изучают только один этот предмет. Все осознают ответственность глубокого постижения этого предмета, т.к. через 3 месяца им нужно будет преподавать его другим.

Задача лицея: 1) за 3 месяца глубоко изучить предмет в объёме всего курса школы, 2) собрать весь материал и приготовить пособие, 3) придумать, как улучшить курс, как лучше подать его другим, как сделать его интересным.

По истечение 3х месяцев каждый становится учителем (даже восьмилетние дети) - у него есть 5-7 дней, чтобы научить всех остальных тому, чему он учился в течение 3х месяцев. В аудитории такого восьмилетнего преподавателя могут быть даже взрослые учители.

Суть обучения: 1) 3 месяца - погружение в глубину; 2) 1 месяц - посещение недельных курсов; 3) сдача экзаменов по программе обычной общеобразовательной школы (практически все получают отметки 4 и 5); 4) далее - переход на изучение нового предмета.

Индивидуальный стиль: каждый учится и учит по-своему - нет узких рамок. Если кто-то не успевает за остальными - можно пройти курс ещё раз. Если какой-то предмет заинтересовал особенно - можно на следующий год пойти в соответствующий лицей на трёхмесячное глубокое изучение. Таким образом, на протяжении всего обучения человек изучает несколько предметов очень глубоко, а остальные - на общеобразовательном уровне. В обучении, как и в остальных аспектах школы ярко прослеживается дух общины.

В школе есть такой административный ресурс, как инспекторы. Это небольшая группа людей в лицее, которая следит за тем, чтобы образовательный курс действительно был подготовлен. Каждый вечер они проводят планёрку, где происходит сверка дальней цели с ближними. На планёрке составляется индивидуальный план для всей группы на следующий день, который начинается с одновременного подъёма. Поначалу группа может вставать в 6 часов утра, но если сроки уже поджимают, могут в 4 и даже в 3 часа утра.

Другие интересные моменты школы Щетинина. После обучения часть людей продолжают жить в школе: там появляются новые дома и семьи. Другая часть -выходят на работу, но всё равно остаются патриотами школы и России.

Выпускники школы обладают воинствующим духом - они хотят утвердить лучшие принципы, и выходят в общество только за этим. В отношении Бога, в школе нет жёсткой доктрины, но постоянно говорят, поют и думают о Нём. Много идей на Боге сосредоточено.

Незаконный секс и другие вредные привычки - с этим нет проблем, поскольку занята творческая потенция и есть близкое эмоциональное общение. Тогда как секс - это грубое выражение неудовлетворённости. Если есть близость - грубый секс не нужен. Коллективизм даёт эмоциональную защищенность. В школе Щетинина отсутствуют проявления даже тонкого секса (желания славы, почестей, признания). Дух коллективизма побеждает все эти дурные пороки. Даже сам Щетинин в школе -не в центре. Никто не хочет себя в центр ставить - в центре принципы стоят.

Администрация школы - небольшой актив, собирающийся достаточно редко, для принятия принципиальных решений, касающихся изменений в школе. В его состав входят дети от 12 лет, Щетинин, учители и те, кто желает принять на себя ответственность. Все участники обладают абсолютно равными правами. Например, Щетинин может высказать мнение, потом выступит 12-и летний ребёнок, и в результате в процессе обсуждения может быть принята идея этого ребёнка.

Финансирование школы. Школа бесплатная, но проблем с финансированием нет. Люди видят, что идея хорошая, воплощается с любовью, и поэтому охотно жертвуют на её развитие.

Подробное описание психологии обиды

Важный для сотрудничества межличностный контакт бывает сложно установить прежде всего из-за взаимных претензий и обид - как явных, так и подсознательных. У такого положения вещей есть свои закономерности, понимание которых позволяет эффективно улаживать существующие конфликты и избегать новых.

Три ступени изменения ума. Три ступени изменения ума очень хорошо описаны в словах мудреца Ягьявалкьи, обращённых к его жене, Майтрее: атмаваре драштавйам шротавйо мантавйо нидидхьяситавйо майтреи, - «О Майтреи, ты должна узреть Истину: сначала услышать о Ней, затем обдумать Её и наконец прорастить Её в своём сердце». Итак, три ступени: