Внешкольник 12-2001

Основными задачами при этом стали: выявить одаренных детей и подростков, поддержать их литературные способности и развить творческий потенциал: обучить юных корреспондентов и редакторов школьных пресс-центров основам журналистики и газетного дела; помочь ребятам увидеть проблемы общества, суметь их обозначить, донести до сверстников через печатное слово и выявить пути их решения через формирование общественного мнения; наладить связь с другими клубами, школами, студиями г. Омска, Омской области и других регионов страны; участвовать в профильных фестивалях, форумах, конференциях, конкурсах различного уровня организации и др.

Летом мы подключаем к работе ребят-горожан, отдыхающих на каникулах в Шербакуле. Потом, во время учебного года с ними и с другими ребятами, живущими далеко от нашего поселка, мы продолжаем рабочие отношения по телефону или по переписке: высылаем тексты лекций, заданий, практических занятий. А они присылают свои контрольные тексты, которые редактируются руководителем студии и активными студийцами. Лучшие материалы попадают на страницы районной газеты. Получилось что-то вроде заочного обучения. В результате такой деятельности в районе создано и действует Объединение школьных пресс-центров. То есть почти каждая школа, а их в районе около 40 (основные и малокомплектные), выпускает свою стенгазету. В нескольких школах выходят компьютерные газеты. Для редакционных советов школьных пресс-центров студия «Юный журналист» два раза в год проводит учебные семинары-лектории. А в конце учебного года подводятся итоги работы, награждаются лучшие. Как правило, это делается на районном слете детского общественного движения «Лидер».

Летом 2000 года на базе районного оздоровительного лагеря «Смена» мы провели фестиваль-месячник юнкоровских изданий «Журналина». Самые опытные юные журналисты не только отдыхали в лагере, но и получили задание организовать там кружок «Юного журналиста», с чем успешно справились. Частыми гостями в это время у юных корреспондентов были работники редакции газеты и педагоги художественной школы, которые учили, как правильно оформлять стенгазеты. Библиотекари проводили различные конкурсы по риторике, словесности и т. п. Неустанными помощниками и вдохновителями идей стали вожатые лагеря. Благодаря их заинтересованности в развитии юнкоровского движения и повышения творческого потенциала одаренных детей «Журналина» прошла очень интересно. Дети выпускали свои стенгазеты, сочиняли частушки о районной газете, писали статьи и сочиняли стихи о работниках газеты, ведь год был юбилейный для районки - 70 лет со дня основания. Лучшие материалы из стенгазет были опубликованы в районной газете на детской страничке, которая так и называется «Юный журналист».

Первый выпуск странички вышел еще в октябре 1999 года, сразу же после набора детей в студию.

За первый учебный год через студию прошло более 40 ребят. К началу второго - осталось лишь 28. Дело в том, что в студию приходили дети, как правило, активные не только в учебе, но и в школьной общественной жизни. Многим ребятам оказалось не под силу посещать несколько кружков сразу. Отсев был неизбежен. На смену выбывшим приходили другие. Мы никому не отказывали. Старались приобщить к своему делу как можно больше ребят, чтобы потом создать костяк коллектива. Это мешало продвижению учебного процесса, но мы сознательно шли на трудности ради дела.

Затрудняла обучение студийцев также их разница в возрасте и занятия в школах в разные смены. Учитывая все организационные нюансы, пришлось дифференцировать занятия в студии. Помимо того, что дети занимались в редакции каждые понедельник и пятницу по два - два с половиной часа, пришлось перейти на индивидуальную работу по вторникам, средам и четвергам.

Не имея образца программ обучения в подобных студиях, первые занятия «ЮЖ» планировались исходя из выводов, сделанных в результате анализа все тех же анкет, заполняемых при поступлении. Анализ показывал, что ребята мало читают и почти не знают детской и молодежной прессы. Поэтому был проведен обзор газет и журналов для детей и подростков, выпускаемых в нашей стране. Обзор проводился методистами и библиографами центральных районных библиотек.

Анкетирование выявило информационные потребности ребят, которые могут быть удовлетворены через районную газету. Благодаря этим данным сформировалась тематическая картотека и рубрикатор для будущего юнкоровского издания. По ним студийцы выбирают понравившиеся темы для своих материалов.