Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития

2. Сведения об учащихся (список учащихся с телефонами; сведения о здоровье учащихся; сведения по результатам исследований психологов; результаты учебных достижений; сведения о занятости учащихся во внеучебное время; питание учащихся; сведения об участии в делах школы, класса).

Эти сведения можно занести в следующие таблицы:

3. Информация учителей, работающих в классе (анализ посещения уроков; результаты педагогических консилиумов; сотрудничество с учителями по результатам учебных четвертей и года; изучение мнений учителей о классе).

4. Сотрудничество с родителями (состав родительского комитета; планирование работы родительского комитета; анализ участия родителей в жизни школы и класса; тематика родительских собраний; проблемные семьи).

5. Аналитическая деятельность педагога-воспитателя (задачи работы; характеристика группы; планы работы; индивидуальная работа с учащимися; анализ результативности внеклассных мероприятий).

3.3. Планирование воспитательной работы

Важнейшей частью деятельности педагога-воспитателя является планирование. Планирование – творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми. Планирование является составной частью профессиональной деятельности администрации школы и учителя и основывается на сотрудничестве педагогов, учащихся и родителей, осознавших цели и задачи совместной деятельности, и на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной, творческой.

Планирование воспитательной работы – это педагогическое моделирование деятельности педагога-воспитателя, своеобразный прогноз воспитательной ситуации в школе, в классе. Значение планирования состоит в том, что оно позволяет не только уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий педагога, а также упорядочить процессы обучения и воспитания учащихся в коллективе, предвидеть развитие воспитательного процесса и его результативность.

При планировании воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида важно придерживаться некоторых правил.

1. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности и ведущие интересы школьников.

2. Преемственность, систематичность, последовательность запланированных дел; их реальность.

3. Планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы школы.

4. Творческий характер планирования.

5. Дела должны быть разнообразны по формам, методам и содержанию: в план вносятся мероприятия, развивающие знания и способности ребят (интеллектуальные, духовно-нравственные, художественные, трудовые, спортивные и др.), а также ряд развлечений.

6. Педагог-воспитатель при анализе воспитательной работы за предыдущий год обязан выявить проблемы коллектива, которые необходимо решить в будущем году.

7. Учитывать кадровые, материальные, финансовые и другие ресурсы.

8. Каждая школа обязательно имеет традиции – это передаваемые обычаи. Школу трудно представить без Дня знаний, Дня учителя, Дня школы, Новогоднего вечера, Последнего звонка и др. Традиционные дела обязательно нужны, однако следует ежегодно обновлять их содержание, форму и методику.

9. Полезно учитывать календарь знаменательных дат. Стоит заранее поинтересоваться, чем замечателен предстоящий учебный год: выделить даты, связанные с историей государства, знаменитыми людьми, событиями города, родной школы и пр. Народный календарь подскажет проведение дел, возрождающих старинные обряды.

10. Планирование должно быть диагностичным, гибким, возможным для корректировки.

11. Желательно привлекать родительский коллектив, который продумывает совместные дела, готовит и проводит их с детьми.

В специальной (коррекционной) школе VIII вида могут быть различные виды планирования воспитательной работы. Среди них можно назвать следующие виды планов: общешкольный план воспитательной работы; план классного руководителя; план работы кружка; план работы секции; план клуба и т. д. Планирование может быть кратковременным, долговременным, тематическим. К кратковременному планированию можно отнести планирование воспитательной работы на время проведения внеклассного мероприятия, планирование на неделю. Долговременное планирование предполагает планирование воспитательной работы на четверть, на год. Тематическое планирование предполагает планирование воспитательной работы по какому-либо направлению.

Основу планирования воспитательной работы составляет моделирование плана воспитательной работы – это модель одного из фрагментов будущего состояния воспитательного процесса; это заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных.

Структура плана воспитательной работы.

1. Характеристика классного коллектива: