Воспитание воли школьника

      Рассказывая о борьбе Ленина и Сталина с экономистами, останавливаюсь на роли революционной теории в рабочем движении. Блестящей иллюстрацией к этой теме являются примеры сталинского предвидения. Отсюда делаем вывод о необходимости идейного вооружения советских людей, сознательных строителей коммунистического общества.

      Упоминая о Таммерфорсской конференции, я использую воспоминания Сталина о Ленине, говорю о скромности Ленина, о логике его речей. Рассказывая о IV и V съездах партии, останавливаюсь на умении Ленина стойко переносить поражения и не увлекаться победой.

      Так, используя мемуарную и художественную литературу о Ленине и Сталине, их статьи и речи, письма, образы Ленина и Сталина в кино и театре, материалы музея, удается в результате создать у учащихся цельный образ вождей революции»1.

      1 Из сборника «Идейно-политическое воспитание учащихся в школах Москвы и Ленинграда в 1946/47 учебном году», стр. 158 — 159.

      В биографиях Ленина и Сталина, в высказываниях Сталина о Ленине, в высказываниях выдающихся деятелей Коммунистической партии о Ленине и Сталине, а также и в художественных произведениях дается большой материал, характеризующий волевые качества вождей рабочего класса.

      В своих выступлениях Сталин отмечал такие черты воли и характера Ленина, как принципиальность и определенность, бесстрашие и смелость, скромность и уверенность, мудрость и неторопливость при решении сложных вопросов, силу логики, правдивость и честность, любовь к народу и веру в его силы.

      Эти же черты присущи Сталину. В «Краткой биографии» охарактеризован облик Сталина следующими словами: «Все знают непреодолимую сокрушительную силу сталинской логики, кристальную ясность его ума, стальную волю, преданность партии, горячую веру в народ и любовь к народу. Всем известна его скромность, простота, чуткость к людям и беспощадность к врагам народа. Всем известна его нетерпимость к шумихе, к фразёрам и болтунам, к нытикам и паникёрам. Сталин мудр, нетороплив в решении сложных политических вопросов, там, где требуется всесторонний учёт всех плюсов и минусов. И вместе с тем Сталин — величайший мастер смелых революционных решений и крутых поворотов».

      1 «Краткая биография И. В. Сталина», изд. 2, 1952, стр. 239.

      Глубокое изучение биографической и мемуарной литературы с привлечением художественных образов дает людям всестороннюю характеристику волевого облика великих вождей трудящихся. Ленин и Сталин являются для советских людей высшими примерами для подражания. Изучение биографии вождей — важнейшее средство воспитания воли.

      Ценнейший материал для воспитания воли содержат биографии выдающихся соратников Ленина и Сталина — Я. М. Свердлова, Ф. Э. Дзержинского, С. М. Кирова, М. В. Фрунзе и других деятелей Коммунистической партии и Советского государства.

      На примере жизни и деятельности выдающихся большевиков у нашей молодежи с малых лет воспитывается коммунистическая целеустремленность, беззаветная прет данность партии, патриотизм, революционная смелость, организованность и мужество.

      В школах широко используются в воспитательных целях биографии выдающихся русских ученых, полководцев, писателей, композиторов, актеров и других деятелей.

      В этих биографиях имеется огромный конкретный материал о воле, на котором можно прививать детям правильные понятия о волевых качествах, разъяснять им пути и средства развития и укрепления воли, значение воли в борьбе с трудностями. В биографиях Суворова, Павлова, Ушинского, Станиславского и других привел дены ценнейшие методы и правила воспитания волн, которые, будучи доведены до сознания молодежи, оказывают ей большую помощь в работе над собой.

      Письмо И. П. Павлова к советской молодежи ныне стало программой самовоспитания многих тысяч советских юношей.

      У нас имеется большая биографическая литература о Героях Советского Союза и Героях Социалистического Труда, о передовых людях промышленности, сельского хозяйства и культуры. Жизнь и деятельность этих людей находят особенно живой отклик в народных массах.

      Велика воспитательная роль советской художественной литературы. Центральный Комитет нашей партии неоднократно подчеркивал исключительно важное значение литературы в воспитании молодого поколения. Такие произведения, как «Молодая гвардия» Фадеева, «Как закалялась сталь» Н. Островского, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, стали незаменимым руководством наших учителей в деле воспитания воли учащихся.

      Произведения «Чкалов» Боброва, «Служу Родине» Кожедуба, «Люди колхозных полей» Ангелиной и др. оказывают большое влияние на формирование воли советской молодежи.

      В лучших художественных произведениях дан огромный красочный материал о качествах воли советских людей, о путях формирования воли. Этот материал может быть доведен до сознания человека любым методом.

      Сила художественной литературы в деле воспитания воли заключается в том, что она конкретно, в образах раскрывает поступки и действия людей, пути преодоления трудностей и на этих примерах учит правильному поведению.