Всеобъемлющая теория развития – новый метод познания

Ответы выпускников другого класса, учащихся которого учителя характеризуют, как имеющих завышенную самооценку, несколько отличаются от ответов, которые дали учащиеся профильного класса. Эгоистичность, потребительская позиция сквозит во всех ответах, которые дали учащиеся этого класса. Характеризуя идеального человека, как того, «который всё делает правильно, грамотно и на все сто процентов во всех сферах жизни. У него всё получается, всегда хорошее настроение», учащиеся тут же добавляют: «Таких людей не бывает». Тем самым, учащиеся, как бы, отказываются от идеи самим достичь уровня развитости, как личность, который был бы обозначен, как «идеальный». При этом, учащиеся отмечают, что «такой человек должен быть умным, смелым, сильным, должен уметь отстаивать свои права и свои интересы, должен уметь постоять за себя, уметь отстаивать свою точку зрения, уверенный в себе, с высоким уровнем развития, должен уметь держать слово». В этих ответах сквозит понимание идеального человека, как направленного на себя, стремящегося показать своё превосходство над другими, как человека, для которого его личные потребности и интересы имеют ведущее значение. Это – очень «шаткая» позиция. Отдаляясь от «других», такие люди сами себе создают трудности в жизни. Ну, а потом им надо отыскивать пути преодоления этих трудностей. Возможно, они и не осознают, что трудности в их жизни вызваны их собственными целями и средствами, которые они избирают для реализации своих целей. Стремление отстоять свои интересы осуществляется по – разному, к тому же, и сами интересы могут быть разными. Но, понимает это человек, или – нет, это стремление всегда является показателем наличия у человека потребности в превосходстве над «другими». Именно так воспринимают «другие» стремление человека оказаться правым. Как правило, к такому человеку, «другие», которых, по их мнению, унижает человек, относятся негативно. И, если у человека в поведении такая тенденция – всегда отстаивать свои права и интересы, то, это способствует объединению многих людей, которые стремятся направить свои усилия на то, чтобы, «поставить на место» такого человека. Позиция, о которой мы говорим, присуща людям с эгоистической направленностью. И, тогда, получается, что эгоисты имеют совсем другое представление об идеальном человеке, нежели другие люди. И это – закономерно. Эгоисты убеждены, что они живут правильно, убеждены, что идеальные люди и должны быть такими, как они. Это – концептуально, научно неверная позиция. И, чем быстрее такие люди познакомятся с «Теорией Жизни, как всеобъемлющей теорией развития», тем быстрее они смогут стать на путь построения для себя счастливой жизни. Выше мы показали, что счастье могут дать (а, могут и не дать) человеку «другие». А, если человек сам отодвигает от себя «других», то, надо понять: человек сам отодвигает от себя возможность быть счастливым. Сознание эгоистов перестроить непросто. К тому же, мы встретились с эгоистами, которые в этом ключе формировались шестнадцать-семнадцать лет. И, чтобы изменился их взгляд на жизнь, надо «провести» их по всем этапам формирования человека, как личности: вывести из Хаоса; способствовать осознанию того, что причины неуспеха и неудач находятся в них самих; помочь им сформулировать цели жизни; подсказать пути и средства реализации этих целей; помочь научиться пользоваться новыми для них средствами взаимодействия с «другими»; помочь создать собственную (истинную) концепцию жизни. Только после этого учащиеся будут готовы к самостоятельному построению своей жизни. Это – долгий и трудный путь. Но, не пройдя его, человек никогда не сможет прожить свою жизнь счастливо.

Некоторые учащиеся этого класса, тем не менее, отметили, что «идеальный человек обладает такими качествами, как честность, трудолюбие, доброта, щедрость, уважение к себе и окружающим, миролюбивость, сострадательность, терпение, взаимопонимание, надёжность, бескорыстность, готовность помочь другим». Это – те качества, которые характеризуют отношение человека к «другим», и их наличие у человека является показателем того, что человек стоит в своей жизни на правильном пути. И если учащиеся осознают, что без «других» они не могут состояться, как личности, в своей жизни, это обнадёживает.

Один из учащихся отметил, что «идеальный человек должен уметь воспитать своих детей так, чтобы гордиться ими», и это можно расценивать, как «крик души». Ведь, вопрос, который был задан учащимся, связан с пониманием сущности «идеального» человека, с наличием у «идеального» человека тех или иных качеств.