Застенчивость. Как ее побороть и приобрести уверенность в себе

Раздайте детям маски, или пусть они сделают их сами из бумажных пакетов или папье-маше. Используйте подходящую старую одежду, которая может послужить маскарадным костюмом, особенно в том случае, когда дети наряжаются взрослыми. Пусть каждый ребенок возьмет себе новое имя и ведет себя в соответствии со своей новой ролью. Также можно преобразиться, просто раскрасив лицо специальными красками. Не нужно ждать праздников, чтобы устроить маскарад (взрослых, кстати, это касается не меньше, чем детей).

Для выражения чувств могут быть использованы куклы. Когда вы при помощи куклы исполняете роль ребенка, а кукла ребенка играет вас, можно открыть для себя много интересного. Будьте готовы и способны превратиться в ребенка. Дети будут вас уважать за это только больше, но никак не меньше, как того опасаются многие взрослые.

ДАВАЙ ДЕЛИТЬСЯ

Поощряйте в детях стремление поделиться не только эмоциями, но также способностями и знаниями. Не обязательно для этого вступать в Корпус мира и отправляться в дальние страны: это можно сделать здесь и сейчас, показав на собственном примере. Таланты и достоинства ребенка становятся настоящим сокровищем, если он начнет демонстрировать их другим. Если ребенок увидит такое отношение к своим знаниям и способностям, то ему уже нечего будет так сильно стесняться. Его поведение автоматически превратится в акт самоотдачи, помощи другим, а не просто в купание в лучах славы.

ПАЗЛ ЗНАНИЙ

Научитесь создавать такие условия, в которых дети начинают воспринимать своих товарищей в том числе как источники знаний и поддержки и при этом проявляют желание поделиться и помочь в ответ. Следующее упражнение направлено на создание атмосферы сотрудничества, дружбы и взаимопомощи в демократичной среде учащихся-экспертов⁴.

Подготовьте материал, который можно разделить на части по количеству детей в группе (от двух до шести человек). Каждый ребенок получает свою часть, которая впоследствии должна дополнить собой остальные и собраться в единое целое, как один большой пазл. Если в упражнении участвуют несколько групп, то материал можно разделить между ними. Источником может выступать информация о какой-нибудь другой стране. Например, один ребенок располагает данными о географическом положении и климате, другой – информацией о ее экономической системе, еще один – о политическом строе; другие члены группы получают информацию из области спорта, воспитания детей и прочих сфер культуры. Совокупная картина складывается только за счет объединения разрозненных фрагментов пазла.

Каждый ребенок изучает полученную информацию и рассказывает другим. Чтобы выяснить, насколько успешно ребенок справился с ролью учителя, остальные выполняют небольшой тест по пройденному материалу. Дети из разных групп, располагающие одним и тем же разделом информации, могут предварительно пообщаться и обсудить его, прежде чем рассказывать другим.

Безусловно, в качестве материала подойдет что угодно, главное, чтобы его можно было равномерно разделить. Это могут быть исторические справки, литературные произведения, описание электромеханических устройств. Кроме того, для данного упражнения подойдут любые игрушки и игры, требующие участия двух или более игроков.

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

Мы живем в обществе и зависим друг от друга. Но сила общества определяется тем, насколько уверен в себе каждый из его членов. Мы же осознанно продолжаем культивировать ощущение зависимости у наших детей, чтобы самим чувствовать, что они в нас нуждаются. В результате из них вырастают никчемные взрослые: «Да, мама; да, папа; да, учитель; да, весь мир; я буду таким, как вы хотите». Они становятся тихими, безынициативными, благовоспитанными детьми, которых вознаграждают лишь за то, что они послушно соглашаются со всем. Вознаграждают, однако принимают их поведение как должное и, по большому счету, – игнорируют. Впоследствии эти дети занимают отведенную им ячейку в общественной структуре и растворяются в ней.

• Запомните, что пассивность – противоестественное состояние для ребенка, да и вообще для любого живого существа.

• Не делайте так, чтобы дети и учащиеся чувствовали себя несамостоятельными, пусть это и позволяет легче ими управлять. Зависимость – как конфетка-тянучка: сладкая вначале, но потом ее не оторвешь от зубов.

• Как можно раньше приучайте детей к ответственности за свои действия.

• Составьте список всех дел, за которые несет ответственность ребенок, а потом еще один список дел, которые вы сейчас делаете за ребенка, но хотели бы, чтобы он справлялся с этим самостоятельно. Постарайтесь, чтобы как можно больше пунктов перешло из второго списка в первый. Обсудите с ребенком его обязанности. Попытайтесь договориться в случае возникновения разногласий. Обязанности – это не просто убрать комнату и вынести мусор, это работа над самим собой, это забота о личном и общем имуществе, это умение прийти к компромиссу в различных обстоятельствах и т. д.