Завтра ты войдешь в класс

Гитара — прекрасный музыкальный инструмент, пришедший к нам из глубины веков. С нею связаны революционная, военная песня, задушевные мелодии геологов, первопроходцев, строителей. Но не им, к сожалению, подражает Наиль. Он подражает таким же безголосым «бардам» из дворовых компаний, и это огорчительно. Это значит, школа не привила ему вкуса к настоящей музыке.

Музыкальность — качество, роднящее людей, открывающее им путь к прекрасному. Не каждый обладает хорошим слухом, но каждый может и должен уметь воспринимать и ценить прекрасное в музыке. Воспринимать и ценить — это не так просто. Для этого нужно музыкальное образование. Между тем все больше людей, в том числе и педагогов, задумывается: не слишком ли много в современном мире музыки? И так ли уж безобидно это ее изобилие? Ведь теперь она буквально на каждом шагу. В сельском клубе оглушающе гремит проигрыватель, пищит и вопит на крыльце гармошка. Ни поговорить, ни почитать, ни поиграть в шахматы. Даже в автобусе женщина-кондуктор собирает деньги, а около нее, на спинке сиденья, мурлыкает портативный приемник. Музыка — не дождь, спрятаться от нее некуда. А у каждого свои заботы — может быть, человеку не до музыки: он болен или надо заниматься, или случилось несчастье.

Но этот избыток музыки кажущийся. И порождают его такие вот парни и девчата, как Наиль. Именно они не умеют правильно обращаться с музыкой, создают впечатление ее переизбытка. Не умеют. Не научены.

…Я вспоминаю, что музыка сопровождала меня на протяжении всей жизни и всегда доставляла высокое наслаждение. В детстве музыка была редкой радостью. Песня матери между делом, деревянные звуки шарманки во дворе, маленький граммофон с дюжиной затертых пластинок с «Турецким маршем» и романсами в исполнении Вари Паниной — вот первые музыкальные впечатления. А когда по мостовой под мужественные мелодии военного оркестра шагали красноармейцы, мы, мальчишки, бежали рядом с ними и квартал, и другой, упиваясь красивыми, сильными звуками.

Позже, в годы первой пятилетки, появилось радио. Сперва в виде скромного черного ящичка. Ящичек, собственно говоря, был пуст. Вся несложная радиотехника крепилась на его крышке. Мы с товарищем досиживали до глубокой ночи, покалывая концом тонкой пружинки блестящий кристалл детектора. И из темноты зимней ночи, как бы от самих звезд, протягивалась к нам паутинка музыки. Именно тогда я услышал впервые оперы, симфонии Чайковского и полюбившуюся на всю жизнь, волнующую арию тореадора из «Кармен». Наушники были одни. Мы пользовались ими по очереди… Шло время. Страна богатела. Становилось больше не только машин и электричества, но и песен, и музыки. Пришло массовое радио, звуковое кино, наконец, телевизоры, проигрыватели, транзисторы, магнитофоны. Музыка стала доступна каждому. И это, безусловно, хорошо. Ведь она не забава и не развлечение, как не забава и не развлечение поэзия и живопись. Музыка говорит нам о том, чего не могут выразить другие виды искусства.

Человеку нужна разная музыка: и бурная симфония ночной грозы, и тихий напев текущего ручья, и еле слышные аккорды распускающихся березовых почек…

Но часто ли мы прослушиваем музыку дома, когда приходят гости? Часто ли поем без застолья? — Нет, не часто. А ведь музыка — это неотъемлемая часть духовной жизни культурного человека. Она обогащает человека, еще в детстве открывает ему мир высоких чувств, укрепляет его связи с людьми, наполняет стремлением стать лучше самому и сделать лучше окружающую жизнь.

Уже в детские годы Владимир Ильич Ленин любил рояль и скрипку. По свидетельству людей, близко знавших его, Владимир Ильич ценил и глубоко понимал серьезную музыку, имел хороший слух и музыкальную память. Его мать, Мария Александровна, часто играла на рояле и пела старинные песни и романсы. И все в доме очень любили музыку. Дмитрий Ильич, брат Ленина, вспоминает, что Владимир Ильич пел дуэтом с сестрой Ольгой песню Языкова «Нелюдимо наше море», любил «Свадьбу» Даргомыжского. Особенно близки ему были песни бодрые, в которых звучали отвага, удаль, высокий подъем и призыв.

Наша молодежь тоже любит музыку. Не хватает ей другого — музыкальной культуры и хорошего вкуса. До известной степени, это болезнь возраста. Пройдут годы, и сегодняшним мальчишкам и девчатам захочется не примитивных ритмов, не облегченной музыки, а чего-то более глубокого, по-человечески содержательного. А что делать нам, педагогам? Неужели пассивно ждать, пока на нас поработает время?