Живая математика. Нематематическая книга о вдохновении, науке, образовании и жизни

Тогда я маме просто советую прочитать мою книгу «Математика для гуманитариев». Книга эта ценна тем, что собирает «пропащие души», которым не повезло в своё время с учителем. Там объясняются вещи не узко математические, а глубинные, помогающие понять функционирование всей «системы». С этой точки зрения моя книга рассчитана на широкого читателя. Если ребёнок захочет проконсультироваться с папой или мамой, а родители поймут, что им не хватает знаний, что они не могут помочь своим детям в изучении математики, — пусть смело берут в руки мою «Математику для гуманитариев».

Но, ещё раз, самообразование — не панацея. Долгое время я и сам полагал, что тот, кто хочет быть образованным, может просто включить уроки и стать образованным. И всё это у меня в голове крутилось, пока я не начал задумываться: «А сколько человек реально смотрят эти уроки?»

Оказалось, что первую пару уроков посмотрели около ста тысяч человек. Смотрю статистику семнадцатого, двадцатого, сорокового уроков, а там количество просмотров уже всего по несколько сотен человек. И это на весь русскоязычный мир!

Так для меня прозвенел первый звоночек: человек, который имеет даже очень сильную мотивацию, быстро перегорает, если у него нет живой, человеческой обратной связи. Позже я общался с нейропсихологами, которые это подтвердили. Получение знаний через экран совершенно неэффективно, потому что обучение — это в том числе процесс обмена эмоциями. Поэтому любые, даже самые гениальные ролики, какие могут быть сняты и выложены, не могут решить проблему школы, не могут ее заменить. Это было первое.

Я думал: ну, кто хочет, тот смотрит, что же мне, гоняться за чужой мотивацией? И я продолжал и продолжаю, собственно, вести свой канал. Есть определённая аудитория, около миллиона человек по всей стране, кто любит математику и смотрит её в интернете. Я работаю для этих людей; в общем, чего еще хотеть.

Однако вот такая история. У одного из моих роликов 3 400 000 просмотров, несколько миллионных, несколько с сотнями тысяч. Воодушевлённый, я снялся в курсе «Математика для всех», выложенном на Coursera (теперь они сняли его, но он перезалит на платформе «Степик»). И за семь или шесть лет этот курс набрал всего 35 000 подписок. То есть — включить кнопочку и посмотреть ни к чему тебя не обязывающую лекцию может и миллион человек, но всерьёз собраться, заплатить даже очень небольшие деньги готов уже не миллион и даже не сто тысяч. Всего 35 000 человек. Я бы мог считать, что это провал, что я плохой лектор, но чем-чем я не страдаю, так это ложной скромностью. Лектор я хороший. Курс вышел великолепный. И то, что даже самый лучший, какой только можно было отснять, курс по математике для всех собрал всего 35 000 реальных подписчиков, ударило меня, как обухом по голове. Значит, в массовом плане всё это «ни о чём».

Когда говорят о цифровом образовании, цифровом контенте, надо понимать, что это ни к чему не приведёт. А ведь в школе хотят всё заменить на цифру. Именно после этого я и начал задумываться о том, что же в нашем образовании идёт не так. И то, что я понял, вы могли прочитать выше.

Но было бы неправильно только критиковать. Как говорили раньше, «критикуешь — предлагай». У меня и моих единомышленников есть полный, поэтапный план спасения массового образования. Если нам это поручат, конечно. Мы составили этот план на три года — потому что на бо́льшее время планировать нельзя — всё будет подстраиваться в ходе работы. И безусловно, нужно иметь сетку вариантов.

Как спасти школу

Для того чтобы вернуть в Россию нормальный образовательный процесс, нужно прежде всего вернуть самую важную вещь — доверие к учителю. Как это сделать, это отдельный вопрос. «Родная Школа» разработала целый комплекс мер, принятие которых должно открыть ворота к перелому восприятия учительства в обществе и со стороны властей, но «дорогу осилит идущий», и конкретная реализация этих мер, конечно, будет пересматриваться на каждом шаге проводимой политики. Пока же никто не собирается делать никаких шагов вообще, зато об этом очень много говорят.

В качестве встречной меры следует возродить классическое отечественное педагогическое образование — его сейчас почти нигде нет, вместо него в вузах рассказывают о правах детей и о никому не нужных «новых технологиях обучения». А в школе наблюдается острый дефицит преподавателей, так как новые кадры не умеют работать с детьми, да и в школу идти не спешат.

Сейчас из 1 300 000 требуемых учителей имеется приблизительно 1 000 000, то есть не хватает около 300 000 позиций. Но дьявол — в деталях: сколько точно не хватает, мы не знаем, соответствующие данные не выложены в открытый доступ. Сколько, к примеру, составляет среднее количество ставок, которое берёт учитель? Ведь ставка — это научно обоснованный объём недельной нагрузки, и его превышение приводит к падению качества образования. А сколько ставок берут наши учителя?

Народный Фронт совместно с возглавляемой мною «Родной Школой» в настоящее время проводит широкомасштабное исследование — мониторинг состояния системы образования.