Арт – всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств

«Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества» (ст. 23, п. 1). «Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации с тем, чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран» (ст. 23, п. 4).

«Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения» (ст. 24, п. 1).

Я представляю, как читатель скептически покачивает головой, оценивая эти «благие помыслы». Но он неправ, мой читатель: медленно, но неуклонно положения таких глобальных документов пробивают себе дорогу в реальную жизнь.

Приведу примеры из «соседней» области.

В 1993 году Международный детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) основал Международный день детского эфира. Ежегодно в этот день (второе воскресенье декабря) средствам массовой информации предлагалось предоставлять эфир детям. Связавшись с представителями ЮНИСЕФ, автор этой книги стал получать достаточно материалов, чтобы в течение нескольких лет выпускать на городском телевидении специальную телепередачу, посвященную детским правам.

В эти же годы Международная ассоциация анимационного кино при поддержке ЮНИСЕФ осуществила крупный проект: дети из 17 стран создали анимационные фильмы о том, как они представляют собственные права. Сборник этих мультфильмов (мои ученики представляли в нем Украину) был растиражирован на видеокассетах и показан телестудиями многих стран мира. В одном только азиатском регионе его посмотрели 11 миллионов человек!

Все эти события имели своим источником два абзаца из Конвенции о правах ребенка:

«Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка» (ст. 12, п. 1).

«Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка» (ст. 13, п. 1).

Сейчас, когда я пишу эти строки, на моем столе лежат книги и статьи по проблемам ДЦП шведского, немецких и американских авторов, изданию которых наверняка способствовала Конвенция о правах ребенка.