Аз Есьм Человек

 Объединены ли они в общую систему? Представляют ли собой независимые друг от друга структуры? – Это зависит от ЛХТ человека, и в, конечном итоге, обусловливают его реализующийся в действительности, а не потенциально возможный уровень развития интеллекта. Стандартная дилемма – «может, но не хочет» или «хочет, но не может». Так и живем… Ныне же она, «ситуевина», «доросла» до «трилеммы»: «и может, и хочет, да – на фиг никому это все не нужно!». Но «не видимые миру слезы» существовали всегда! И нет для «человейника» разницы: плачут ли «обманутые» глупые наивные девушки или «льют слезы» от дезадаптации и невостребованности высокоинтеллектуальные индивиды.

 Авторы не будут рыдать вместе с указанными выше «дезадаптантами» нынешнего «дебилленда», а вновь вернутся к механизму П.И. – решению задач. И начнем мы с высокого уровня, а не с низкого, поскольку повышение уровня П.И. не есть «надстраивание» на «уже имеющемся» новых этажей. Это же не есть обучение ребенка - «от простого к сложному». Этим путем знаниями овладевают, а не новое сами открывают. Положим, что цель индивидом «принята», он приступил к решению задачи. Задача эта не есть «задача общения» – «социумом поставленная и им же должная быть «принятой» за результат решения.

 Пусть задача поставлена индивидом «собственноручно» и он же станет, если решит ее, единовластным «приемщиком» у самого себя, «наплевав» на социум со своей «горней вершины». На первом этапе решения задачи, (как мы уже говорили), будет происходить формирование аксиоматики под данную задачу - из всей системы смыслов (субъективных) на неосознаваемом уровне П.И. начнет производить «отбор аксиом». Как? Каким образом и почему некий смысл превратится в понятие, включенное в аксиому? Вероятнее всего, в «неосознаваемом» оно уже «выступило целым» - «идеей». «Мелькнуло абрисом» нечто, что должно получиться, - результат решения задачи.

 Читатель искренне удивится – «с чего бы это и откуда?» Да все оттуда же – из целостности, единства, «нераспадаемости на части» нашего физического мира. Знаниями и науками, которые существуют, мы пока не в состоянии вполне это объяснить. Но как-то то, что есть – «знаем», это закодировано в наших субъективных смыслах. Мы редко даем себе сознательный «отчет» (не умеем!), в том, что нас «наталкивает» на необходимую в данный момент «вещь» - объект. А движемся к ней словно по карте, словно по заранее проложенному маршруту. Мы же тоже есть «элемент» окружающего нас мира, и имплицитно, неосознаваемо содержим его, мир, в себе – «живем мы тут!»

 И подчиняемся его законам, следовательно – знаем их. Это невесомость для нас - нова и к ней мы, столкнувшись-соприкоснувшись, должны приспосабливаться, и к перегрузкам, и к повышенному давлению при глубоком погружении в морскую пучину - должны приспосабливаться. Как и к прочим экстремальным условиям. А родная «среда обитания» и ее законы известны если не нашему сознанию, то нашему организму. Отсюда и «отсвечивает» тот результат решения задачи – нечто, пока неизвестное, но уже имеющееся. Вот под него, это нечто и создается система смыслов – аксиом.

 Из аксиом-смыслов «выводятся» «промежуточные результаты», которые могут быть репрезентированы и на осознаваемый уровень. Обычно это происходит при решении достаточно сложных задач. Сложность задачи – всегда субъективна и зависит от индивидуального уровня П.И. «Промежуточные результаты» могут быть «приняты» личностью, а могут быть и отброшены. Все много раз слышали: «Хочу задачу решить, а в голову одна чушь лезет!» Почему и для чего это «явление сознанию» промежуточных результатов? Это проявляется «феномен объективации», «феномен отчуждения».

 Его механизм строится на том, что «высвеченное в осознаваемое» содержание (промежуточные результаты) умственной работы, индивид «отчуждает», «отделяет». Они превращаются в «объект рассмотрения» и «являются» пред светлы очи решальщика. Перестают быть «единым целым» с системой субъективных смыслов человека – обретают «независимость» и могут быть рассмотрены изолировано от нее – «объект он и есть объект». Он – сам по себе, «чужой». Эдакий – «вылетевший из гнезда птенец». То же самое наблюдается и у пишущего, и у говорящего. Достаточно написанному «отлежаться», а сказанному и записанному на любой носитель, прозвучать, как становятся очевидными повторы, ошибки, описки и т.п. – Человек, словно, «получает возможность» относится к собственному результату деятельности отстранено – как к чужому «продукту труда», может быть более критичным к нему.