Базис. Украина и геополитика

Сегодня эта система полностью разрушается, материальная база постоянно уменьшается, большинству населения все тяжелее оплачивать кружки, которые коммерциализировались, без поддержки государства многие секции становятся невыгодными и закрываются. В большинстве сельских районов закрываются не то чтобы кружки по специализированным интересам, а обычные общеобразовательные школы. При этом современные властные деятели не то чтобы одобряют и подчеркивают важность советской системы образования и ее всеобъемлющее занятие молодежью, а наоборот, рассказывают лишь о пагубности Совка, о том, как «гнобили» и держали в ярме всё население.

Люди сегодня забыли, что за 3–5 % средней месячной зарплаты одного человека можно было организовать занять полностью каждодневный досуг своего ребенка во всем спектре каких-либо существующих у него позитивных интересов: от секций, кружков, спорта до классической музыки, от технического моделирования до живописи.

Такого разнообразия и легкого, почти бесплатного доступа детей всего населения к кружкам по интересам не было никогда ни в одной стране мира. И когда это всё начинаешь понимать, то предстает вся страшная картина постепенного самоуничтожения населения, которое благодаря пропаганде верит, что в проклятом Совке всё было ничтожно и плохо. При этом сегодня оно однозначно не имеет того, что имело вчера. Парадокс самообмана.

Интересна также статистика расходов СССР на детей, т. е. сколько тратило государство, повсеместно доплачивая, стипендируя и дотируя, пусть не всегда качественно и рационально, на одного ребенка:

• расходы в СССР на одного учащегося в общеобразовательной школе – свыше 250 рублей в год.

• в средних специальных учебных заведениях – 805 руб.

• в высших учебных заведениях – свыше 1200 руб.

В 1986/1987 учебном году 75 % учащихся дневных отделений средних специальных учебных заведений и 78 % студентов дневных отделений высших учебных заведений получали стипендию.

На содержание одного ребенка в детских яслях в год расходовалось более 630 руб., а в детских садах – 530 руб. (тогда были четкие калькуляции на годы), при этом 80 % этих затрат напрямую оплачивало государство[43].

Да, может быть не всегда качественно, не всегда хорошо, не всегда индивидуально, но миллиарды рублей вкладывались в молодежь и ее развитие. Когда СССР распадался, наивное население думало, что миллиарды будут более качественно обслуживать молодежь и доходить до их детей. Но где сегодня эти деньги? На офшорных счетах олигархии и коррумпированной власти, в яхтах и виллах Монако и Сардинии, особняках Лондона? Задумайтесь: миллиарды рублей, дотировавших 80 % стоимости обучения и развития детей в 300-миллионной стране, куда-то делись. И сегодня население платит официально за своих детей почти всё и еще дает взятки на руинах совкового образования. При этом качество образования, качество знаний, качество науки существо снизилось. Это подтверждает простой косвенный факт: постсовковая наука, изобретения, космонавтика не гремят на весь мир, как при Союзе. Молодежь старается, если есть деньги, ехать учиться за границу. Притом украинцы поступают в недорогие польские вузы, которые даже и сравнивать нельзя с совковыми как по качеству, так и по размерам научной базы. А ни одна страна, оставшаяся после Совка, уже не входит в короткий перечень стран, которые могут полностью произвести любой товар или предмет лишь собственными силами и собственной экономикой. Деградация, вывоз капитала и самоуничтожение на протяжении четверти века.

В 2017 г. в Украине активно навязывались мысли, что высшее образование не особо нужно для жизни. Задумайтесь: проводились научные исследования и опросы и делали выводы о том, «что 30 % украинцев уже сейчас чувствуют, что имеют более высокий уровень образования, чем нужно для выполнения их работы». Этими «исследованиями» занимаются доценты и научные работники Национального университета Киево-Могилянской академии[44]. Мысль о том, что высшее образование не нужно и дорого для Украины активно популяризировалась в СМИ, которые контролируются олигархами и властью на протяжении реформ 2016–2017 гг. Почти все статьи этого периода навязывают подобные идеи, мол, обычный украинец проживет и будет работать без высшего образования, а деньги сэкономит и государство, и он. Об этом говорили все – от премьера, министра образования Л. Гриневич до научных сотрудников, но народ упорно не верил и, чувствуя, что украинское образование накрывается медным тазом, отправлял детей на учебу за границу.

Если в Совке в каждом классе школы, университета везде висел лозунг Ленина «Учиться, учиться и еще раз учиться», то во второй половине 2010 годов вам обоснуют новой «постиндустриальной» экономикой то, что не особо-то и надо учиться, а особенно массам. Гоблинами легче управлять, кормить химическими полуфабрикатами, «напаривать» им примитивное потребление по моде и подводить к самоуничтожению.

11.3. Наука в СССР