Читаем Бенефис ненависти. Как «колумбайнеры» и керченский убийца Владислав Росляков стали «героями» российской деструктивной молодежи полностью

Показательно, что инициаторы дискуссии не понимали и другого очень важного момента: мемы, подталкивающие к безмотивной агрессии или суициду, вовсе не смешны — они предельно, убийственно серьезны, именно потому, что созданы не для развлечения, а для побуждения к действиям, о которых в них рассказывается. Не осознавая этого, студенты (что уж говорить о школьниках!) становятся легкой добычей организаторов сети деструктивных пабликов. Но ведь аналогичные процессы идут не впервые в истории. «Кто смотрел «Обыкновенный фашизм»? — спросил ребят эксперт по информационному противоборству Андрей Худолеев. — …Никто? Ну, понятно».

Братские студенты критиковали российское государство, приводя в пример Швейцарию, но так и не смогли объяснить, какие же их потребности не удовлетворены (хотя тут уж можно было развернуться — не в сказке живем). «В нашей стране справедливости нет» — постулировал студент, забывая, что подобные заявления должна сопровождать конкретика. Не вспомнили они и о потребностях столь презираемых ими взрослых — никто даже не упомянул о пенсионной реформе или, скажем, о пирах в колонии уголовного преступника Цеповяза.

Демонстрировался просто потрясающий правовой нигилизм. Рэп-исполнителям, песни которых перенасыщены матом, нецензурная брань в общественным местах «прощалась», потому что это «творчество» — одновременно с этим от государства требовалось строго исполнять некие абстрактные «законы». «Будь ты творческим, депрессивным, непонятым обществом — ты должен соблюдать закон», — сформулировала простую мысль представитель прокуратуры, но не была услышана. По всей видимости, потому, что «свободное общество» старательно вложило в молодые головы разнообразный набор информационных вирусов, а вот обосновывать и аргументировать — не научило.

И это внушает надежду на возможность относительно быстрого перевоспитания. Конечно, эти ребята вовсе не являются монстрами. Они не будут убивать детей. Но станут ли останавливать тех, кто будет убивать — других или себя?.. Если они улыбались, говоря о Беслане — что еще может вызвать у них улыбку?..

«Вы нас не понимаете» (потому что принадлежите к иному, старшему, «несвободному» поколению), — неоднократно повторяли студенты. Однако проблема как раз в обратном: не мы вас — это вы нас не понимаете, потому что, хотя бы в силу возраста. не имеете того жизненного и духовного опыта, за который нам пришлось дорого заплатить. Придется и вам. если вы с такой недальновидностью будете отбрасывать наш.

Не все учатся на своих ошибках, что уж говорить о чужих!.. Но попробовать все-таки стоит: никому не нужны новые бесланы и керчи, и нужно положить все усилия, чтобы эти трагедии никогда больше не повторились.

Сайт Кавказского геополитического клуба, 20 декабря 2018 г.

Саратов: «Главное — не пускать все на самотек»

Российский политолог провела обучающий семинар в СГЮА

«Комсомольская правда в Саратове», Екатерина Семенова, 29 января 2019 г.

29 января 2019 г. на базе Саратовской государственной юридической академии прошел обучающий семинар «Деструктивные социально-психологические явления в подростковой и молодежной среде: последние тенденции».

Спикером семинара, инициатива проведения которого принадлежит ректору СГЮА, профессору, депутату Саратовской областной думы Сергею Суровову, выступила российский политолог и исламовед, секретарь-координатор Кавказского геополитического клуба, специалист по современным проблемам Кавказа, Крыма и Поволжья Яна Амелина.

В обучающем семинаре приняли участие заместитель министра молодежной политики и спорта Саратовской области Ангелина Беловицкая, заместитель главы администрации Саратова по социальной сфере Наталия Леонтьева, депутат Саратовской областной думы Юлия Литневская. специалисты по молодежной политике, организаторы внеучебной деятельности, психологи и социальные педагоги образовательных организаций Саратова, представители комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, профессорско-преподавательский состав академии.

Яна Амелина рассказала о своей работе, влиянии социальных сетей на детей и подростков, средствах и схемах манипуляции через социальные группы в интернете, обозначила основные методы для противодействия деструктивным явлениям в подростковой среде.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 мифов о 1941 годе
10 мифов о 1941 годе

Трагедия 1941 года стала главным козырем «либеральных» ревизионистов, профессиональных обличителей и осквернителей советского прошлого, которые ради достижения своих целей не брезгуют ничем — ни подтасовками, ни передергиванием фактов, ни прямой ложью: в их «сенсационных» сочинениях события сознательно искажаются, потери завышаются многократно, слухи и сплетни выдаются за истину в последней инстанции, антисоветские мифы плодятся, как навозные мухи в выгребной яме…Эта книга — лучшее противоядие от «либеральной» лжи. Ведущий отечественный историк, автор бестселлеров «Берия — лучший менеджер XX века» и «Зачем убили Сталина?», не только опровергает самые злобные и бесстыжие антисоветские мифы, не только выводит на чистую воду кликуш и клеветников, но и предлагает собственную убедительную версию причин и обстоятельств трагедии 1941 года.

Сергей Кремлёв

Публицистика / История / Образование и наука
1941: фатальная ошибка Генштаба
1941: фатальная ошибка Генштаба

Всё ли мы знаем о трагических событиях июня 1941 года? В книге Геннадия Спаськова представлен нетривиальный взгляд на начало Великой Отечественной войны и даны ответы на вопросы:– если Сталин не верил в нападение Гитлера, почему приграничные дивизии Красной армии заняли боевые позиции 18 июня 1941?– кто и зачем 21 июня отвел их от границы на участках главных ударов вермахта?– какую ошибку Генштаба следует считать фатальной, приведшей к поражениям Красной армии в первые месяцы войны?– что случилось со Сталиным вечером 20 июня?– почему рутинный процесс приведения РККА в боеготовность мог ввергнуть СССР в гибельную войну на два фронта?– почему Черчилля затащили в антигитлеровскую коалицию против его воли и кто был истинным врагом Британской империи – Гитлер или Рузвельт?– почему победа над Германией в союзе с СССР и США несла Великобритании гибель как империи и зачем Черчилль готовил бомбардировку СССР 22 июня 1941 года?

Геннадий Николаевич Спаськов

Публицистика / Альтернативные науки и научные теории / Документальное
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука