Deaf-Blind Reality

Но проблемы с поведением продолжались в течение следующих нескольких лет. Бен продолжал заниматься с учителем по зрению по часу в день. Кроме того, у него был постоянный помощник, который начал работать с ним в первый год посещения детского сада. На момент начала работы помощница не знала шрифта Брайля, но она была очень предана своей работе - помогала Бену в школе, оставалась с ним весь день, помогала модифицировать предметы для него. Она учила Брайля вместе с Беном во время занятий с учителем по зрению. Бен привязался к своей помощнице и стал видеть в ней своего друга и помощника.

Когда Бен пошел во второй класс, ухудшение слуха стало заметным, хотя он все еще часто слышал и понимал речь. За год до этого я познакомилась с сурдопедагогом, и мы подружились. Она сама была глухой, и у нее были свои дети. Она согласилась включить Бена в свой рабочий график и начала заниматься с ним во втором классе, обучая его языку жестов. Кроме того, учитель зрения Бена, его помощник по классу и сурдопедагог посетили несколько семинаров, организованных проектом Missouri Deaf Blind Outreach Project. Эти семинары назывались "Руки-в-руки" и были посвящены основным тактильным техникам жестовой коммуникации, необходимым при общении со слепоглухими детьми. Бен добился больших успехов в работе с глухим педагогом, и у них установились хорошие рабочие отношения.

К сожалению, сурдопедагог получил другую работу в другом районе штата и уехал. В третьем классе слух Бена ухудшился, и он с трудом понимал устную речь. Дома и в семье у него была хорошая коммуникация, но в школе она становилась все более трудной, несмотря на семинары "Руки-в-руки", которые его учитель по зрению и классный руководитель посещали годом ранее. Его классный руководитель начал изучать язык жестов и немного переводить для него. Мы обратились в проект "Слепоглухие Миссури", и специалисты рекомендовали изучать язык жестов.

Тем не менее, проблемы с поведением во время занятий с учителем по зрению продолжались и становились все хуже. Мы не считаем, что эти проблемы были вызваны непониманием Бена. Учительница по зрению умела писать пальцами и часто писала для Бена записки по Брайлю, когда он не понимал. Но эти проблемы начались еще в первый год посещения детского сада и никогда не улучшались. Бену нравилось быть начальником, и ему было трудно смириться с тем, что начальник - учитель по зрению. Например, однажды в четвертом классе учительница по зрению сказала ему что-то сделать, но, когда он не услышал ее, она начала перебирать пальцами заклинания. Он вмешался и сказал, что она не знает языка жестов и должна писать по Брайлю. Бен - умный, волевой человек, которому пришлось пережить гораздо больше, чем большинству детей, но мы с его отцом и другими членами семьи пытались донести до него, что он должен уважать взрослых, особенно учителей, даже если он не хочет выполнять работу.

Когда Бен был в конце четвертого класса, мы с Биллом отвезли его в детскую больницу Сент-Луиса на аудиологическое обследование. Мы никогда не обследовали его у аудиолога, хотя он посещал аудиолога в больнице Сент-Джуд, когда ему было около семи или восьми лет, и они не смогли получить достаточно информации, чтобы сделать аудиограмму. Я знала, что обследование Бена у аудиолога и составление новой аудиограммы поможет ему в школе. Во время встречи по IEP, которая состоялась незадолго до посещения аудиолога, несколько его учителей отметили тот факт, что Бен мог понимать их речь в тихой комнате без языка жестов. В другое время, по их словам, он не понимал. Я, конечно, прекрасно понимала это. У меня был точно такой же опыт. Осмотрев Бена, аудиолог пришел к выводу, что у него тяжелая или глубокая потеря слуха. Ему было одиннадцать лет, он был слеп и почти глух. Мы очень хотим, чтобы Бен вырос, стал самостоятельным, поступил в колледж, получил хорошую работу и, возможно, создал собственную семью. Мы надеемся, что нынешняя школа, где учится Бен, примет тот факт, что ему нужна дополнительная помощь в связи с потерей слуха, и наймет для него переводчика.

Ему очень повезло, что у него очень хорошие навыки чтения и письма по Брайлю - то, чего не было у меня в его возрасте, и что очень осложнило мне жизнь впоследствии. Благодаря этим отличным навыкам чтения по Брайлю и тактильному языку жестов перед ним откроются многие двери, если он сможет преодолеть свои проблемы с поведением.