Читаем Экономика идентичности. Как наши идеалы и социальные нормы определяют кем мы работаем, сколько зарабатываем и насколько несчастны полностью

Fehr, Ernst, and Klaus M. Schmidt. 1999. «A Theory of Fairness, Competition, and Cooperation.» Quarterly Journal of Economics 114 (3): 817-68.

Ferber, Marianne, and Julie Nelson, eds. 1993. Beyond Economic Man: Feminist Theory and Economics. Chicago: University of Chicago Press.

Ferguson, Ann A. 2001. Bad Boys: Public Schools in the Making of Black Masculinity. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Ferguson, Ronald F. 1998. «Can Schools Narrow the Test Score Gap?» In Christopher Jencks and Meredith Phillips, eds., The Black-White Test Score Gap. Washington, DC: Brookings Institution Press.

Ferguson, Ronald F. 2001. «A Diagnostic Analysis of Black-White GPA Disparities in Shaker Heights, Ohio.» Brookings Papers on Education Policy 2001: 347-414.

Fershtman, Chaim, and Uri Gneery. 2001. «Discrimination in a Segmented Society: An Experimental Approach.» Quarterly Journal of Economics 116 (1): 351-77.

Fiore, Michael C. 1992. «Trends in Cigarette Smoking in the United States: The Epidemiology of Tobacco Use.» Medical Clinics of North America!^ (2): 289-303.

Fisher, Sue. 1995. Nursing Wounds: Nurse Practitioners, Doctors, Women Patients, and the Negotiation of Meaning. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.

Fliegel, Seymour. 1993. Miracle in East Harlem: The Fight for Choice in Public Education. New York: Random House.

Fogleman, Ronald R. 1995. «The Profession of Arms.» Air Power Journal^ (3): 4-5.

Folbre, Nancy. 1994. Who Pays For the Kids? Gender and the Structures of Constraint. New York: Routledge.

Foley, Douglas E. 1990. Learning Capitalist Culture: Deep in the Heart of Texas. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.

Foley, Douglas E. 2001. «The Great American Football Ritual: Reproducing Race, Class and Gender in Equality.» In Andrew Yiannakis and Merrill J. Mel-nick, eds., Contemporary Issues in Sociology of Sport. Champaign, IL: Human Kinetics.

Fordham, Signithia. 1996. Blacked Out: Dilemmas of Race, Identity and Success at Capital High. Chicago: University of Chicago Press.

Franke, Katherine M. 1995. «The Central Mistake of Sex Discrimination Law: The Disaggregation of Sex from Gender.» University of Pennsylvania Law Review 114(1): 1-99.

Frazier, Franklin. 1957. The Black Bourgeoisie: The Rise of the New Middle Class in the United States. New York: Free Press.

Frey, Bruno. 2007. «The Economics of Awards.» European Management Review 2007 (4): 6-14.

Frey, Bruno S., and Retojegen. 2001. «Motivation Crowding Theory.» Journal of Economic Surveys 15 (5): 589-611.

Friedan, Betty. 1963. The Feminine Mystique. New York: W. W. Norton.

Friedman, Milton. 1953. «The Methodology of Positive Economics.» In Milton Friedman, Essays in Positive Economics. Chicago: University of Chicago Press.

Fryer, Roland G., and Paul Torelli. 2005. «An Empirical Analysis of Acting White.» National Bureau of Economic Research, Working Paper 11334. May.

Fudenberg, Drew, and David Levine. 2006. «A Dual-Self Model of Impulse Control.» American Economic Review 96 (5): 1449-76.

Fulwood, Sam HI. 1996. Waking from the Dream: My Life in the Black Middle Class. New York: Doubleday.

Gandhi, Mohandas. 1966. Autobiography. London: Jonathan Cape.

Gibbons, Robert. 1987. «Piece-Rate Incentive Schemes.» Journal of Labor Economics 5 (4), part 1, 413-29.

Gibbons, Robert. «Incentives in Organizations.» 1998.Journal of Economic Perspectives 12 (4): 115-32.

Gibbons, Robert, and Michael Waldman. 1999. «Careers in Organizations: Theory and Evidence.» In Orley Ashenfelter and David Card, eds., Handbook of Labor Economics. Amsterdam: Elsevier Science.

Giving USA Foundation. 2008. «U.S. Charitable Giving Estimated to be $307.65 Billion in 2008.» www.philanthropy.iupui.edu/News/2009/ docs/GivingReaches300billion_06102009.pdf.

Glaeser, Edward L. 2005. «The Political Economy of Hatred.» Quarterly Journal of Economics 120(1): 45-86.

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология
Комментарии к материалистическому пониманию истории
Комментарии к материалистическому пониманию истории

Данная книга является критическим очерком марксизма и, в частности, материалистического понимания истории. Авторы считают материалистическое понимание истории одной из самых лучших парадигм социального познания за последние два столетия. Но вместе с тем они признают, что материалистическое понимание истории нуждается в существенных коррективах, как в плане отдельных элементов теории, так и в плане некоторых концептуальных положений. Марксизм как научная теория существует как минимум 150 лет. Для научной теории это изрядный срок. История науки убедительно показывает, что за это время любая теория либо оказывается опровергнутой, либо претерпевает ряд существенных переформулировок. Но странное дело, за всё время существования марксизма, он не претерпел изменений ни в целом и ни в своих частях. В итоге складывается крайне удручающая ситуация, когда ориентация на классический марксизм означает ориентацию на науку XIX века. Быть марксистом – значит быть отторгнутым от современной социальной науки. Это неприемлемо. Такая парадигма, как марксизм, достойна лучшего. Поэтому в тексте авторы поставили перед собой задачу адаптировать, сохраняя, естественно, при этом парадигмальную целостность теории, марксизм к современной науке.

Дмитрий Евгеньевич Краснянский , Сергей Никитович Чухлеб

Обществознание, социология
Принципы коммунизма
Принципы коммунизма

В настоящую книгу вошли шесть важных работ выдающихся философов, историков и социологов своего времени – Карла Маркса и Фридриха Энгельса.«Принципы коммунизма», написанные в формате ответов на вопросы, касаются объяснения таких основополагающих вещей как понятие коммунизма, возникновение пролетариата и последствий промышленной революции.«Манифест коммунистической партии» – одно из самых известных произведений Маркса и Энгельса, переведенных на многие европейские языки. Эта работа определила направление общественной мысли и стала важным историческим свидетельством становления и развития социализма. Крупнейший философ и ученый современности Умберто Эко назвал его «шедевром политического красноречия».Издание дополнено сочинениями и очерками К. Маркса и Ф. Энгельса, а также комментариями специалиста.В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Карл Генрих Маркс , Карл Маркс , Фридрих Энгельс

Обществознание, социология / Учебная и научная литература / Образование и наука