Читаем Экономика идентичности. Как наши идеалы и социальные нормы определяют кем мы работаем, сколько зарабатываем и насколько несчастны полностью

Holzer, Harry J., Paul Offner, and Elaine Sorensen. 2004. «Declining Employment among Young Black Less-Educated Men: The Role of Incarceration and Child Support.» Institute for Research on Poverty, Discussion Paper 1281-04. May.

Homans, George C. 1951. The Human Group. London: Routledge and Kegan Paul.

Honey, Maureen. 1984. Creating Rosie the Riveter: Class, Gender; and Propaganda during World War II. Amherst: University of Massachusetts Press.

hooks, bell. 1990. Yearning: Race, Gender, and Cultural Politics. Boston: South End Press.

Hopkins, Ann. 2005. «Price Waterhouse u Hopkins. A Personal Account of a Sexual Discrimination Plaintiff.» Hofstra Labor and Employment LawJoumal22: 357-410.

Horst, Ulrich, Alan Kirman, and Miriam Teschl. 2007. «Changing Identity: The Emergence of Social Groups.» Institute for Advanced Study, Economics Working Paper 0078, September.

Huck, Steffen, Dorothea Kiibler, andjorgen Weibull. 2003. «Social Norms and Economic Incentives in Firms.» Unpublished paper, University College London. May.

Huntington, Samuel P. 1957. The Soldier and the State: The Theory and Politics of Civil-Military Relations. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Israel, Jared. 2001. «The Sinking of the Ehime Mara: Was U.S. Sub Shadowing the Trawler?» The Emperor's New Clothes. March 5. http:// emperors-clothes.com/articles/jared/sink.htm.

Jacob, Brian A., and Steven D. Levitt. 2003. «Catching Cheating Teachers: The Results of an Unusual Experiment in Implementing Theory.» Brookings-Wharton Papers on Urban Affairs 2003:185-209.

Janowitz, Morris. 1960. The Professional Soldier: A Social and Political Portrait. New York: Free Press, 1960.

Jencks, Christopher, and Meredith Phillips. 1998. The Black-White Test Score Gap. Washington, DC: Brookings Institution Press.

Juravich, Tom. C. 1985. Chaoson the Shop Floor: A Worker's View of Qualify Production and Management. Philadelphia: Temple University Press.

Kandori, Michihiro. 1992. «Social Norms and Community Enforcement.» Review of Economic Studies 59 (1): 63—80.

Kanter, Rosabeth Moss. 1977. Men and Women of the Corporation. New York: Basic Books.

Kaufman, Phillip, Martha N. Alt, and Christopher Chapman. 2004. Dropout Rates in the United States: 2001 (NCES 2005046). U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

Keegan, John. 1976. The Face of Battle. New York: Viking Press.

Keynes, John Maynard. 1960. The General Theory of Employment, Interest and Money. New York: Harcourt, Brace and Company.

Kling, Jeffrey R. 2006. «Incarceration Length, Employment and Earnings.» American Economic Review 96 (3): 863-76.

Kogut, Bruce, and Udo Zander. 1996. «What Firms Do? Coordination, Identity and Learning.» Organization Science! (5): 502-18.

Krug, Edward A. 1964. The Shaping of the American High School, 1880-1920. Madison: University of Wisconsin Press.

Krug, Edward A. 1972. The Shaping of the American High School, 1920-1941. Madison: University of Wisconsin Press.

Kuran, Timur, and William H. Sandholm. 2008. «Cultural Integration and Its Discontents.» Review of Economic Studies 75 (1): 201-28.

Laibson, David I. 1997. «Golden Eggs and Hyperbolic Discounting.» «In Memory of Amos Tversky (1937-1996),» special issue of Quarterly foumal of Economics 112 (2): 443-77.

Laibson, David I., Andrea Repetto, and Jeremy Tobacman. 1998. «Self-Control and Saving for Retirement.» Brookings Papers on Economic Activity 1998 (1): 91-172.

Lazear, Edward P. 1989. «Pay Equality and Industrial Politics.» Journal of Political Economy 97 (3): 561-80.

Lazear, Edward P., and Sherwin Rosen. 1990. «Male-Female Wage Differentials in Job Ladders.» Journal of Labor Economics 8(1), part 2, S106-S123.

Levitt, Steven D., and Sudhir A. Venkatesh. 2000. «An Economic Analysis of a Drug-Selling Gang's Finances.» Quarterly Journal of Economics 115 (3): 755-89.

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология
Комментарии к материалистическому пониманию истории
Комментарии к материалистическому пониманию истории

Данная книга является критическим очерком марксизма и, в частности, материалистического понимания истории. Авторы считают материалистическое понимание истории одной из самых лучших парадигм социального познания за последние два столетия. Но вместе с тем они признают, что материалистическое понимание истории нуждается в существенных коррективах, как в плане отдельных элементов теории, так и в плане некоторых концептуальных положений. Марксизм как научная теория существует как минимум 150 лет. Для научной теории это изрядный срок. История науки убедительно показывает, что за это время любая теория либо оказывается опровергнутой, либо претерпевает ряд существенных переформулировок. Но странное дело, за всё время существования марксизма, он не претерпел изменений ни в целом и ни в своих частях. В итоге складывается крайне удручающая ситуация, когда ориентация на классический марксизм означает ориентацию на науку XIX века. Быть марксистом – значит быть отторгнутым от современной социальной науки. Это неприемлемо. Такая парадигма, как марксизм, достойна лучшего. Поэтому в тексте авторы поставили перед собой задачу адаптировать, сохраняя, естественно, при этом парадигмальную целостность теории, марксизм к современной науке.

Дмитрий Евгеньевич Краснянский , Сергей Никитович Чухлеб

Обществознание, социология
Принципы коммунизма
Принципы коммунизма

В настоящую книгу вошли шесть важных работ выдающихся философов, историков и социологов своего времени – Карла Маркса и Фридриха Энгельса.«Принципы коммунизма», написанные в формате ответов на вопросы, касаются объяснения таких основополагающих вещей как понятие коммунизма, возникновение пролетариата и последствий промышленной революции.«Манифест коммунистической партии» – одно из самых известных произведений Маркса и Энгельса, переведенных на многие европейские языки. Эта работа определила направление общественной мысли и стала важным историческим свидетельством становления и развития социализма. Крупнейший философ и ученый современности Умберто Эко назвал его «шедевром политического красноречия».Издание дополнено сочинениями и очерками К. Маркса и Ф. Энгельса, а также комментариями специалиста.В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Карл Генрих Маркс , Карл Маркс , Фридрих Энгельс

Обществознание, социология / Учебная и научная литература / Образование и наука