Читаем Генетика человека с основами общей генетики. Руководство для самоподготовки полностью

1. Эмерджентный подход берет свое начало с книги выдающегося английского ученого (биолога, психолога) К. Л. Моргана «Эмерджентная эволюция» (1923 г.). С тех пор этот подход активно разрабатывается в самых разных науках – философии, физиологии, психологии, системном анализе, занимая ведущее положение во многих авторских концепциях. Однако не прекращается и критика данного подхода. Разберите основные положения подхода и критические замечания оппонентов.

2. Проанализируйте по литературе долгую (и, кажется, нескончаемую) дискуссию по поводу одного из основных «инструментов» психолога – тестов интеллекта. Как вам видится связь тестов интеллекта с самим интеллектом?

Контрольные вопросы

11. Какие подходы используются в психогенетике для исследования интеллекта?

12. Какие взгляды на природу интеллекта имеются в психогенетике?

13. Какие взгляды существуют на природу сознания?

14. Какие взгляды существуют на природу взаимосвязи интеллекта и мышления?

15. Какие взгляды существуют на проблему взаимосвязи интеллекта и тестов интеллекта в психогенетике?

16. Как проявляется тенденция к дроблению понятия интеллект?

17. Какова история исследования взаимосвязи интеллекта и наследственности?

18. Что показали исследования роли наследственности в проявлении одаренности?

19. В чем сущность эмерджентного подхода к феномену одаренности?

10. В чем сущность концепции импрессинга?

11. Какие факторы могут иметь особое значение для одаренности?

12. Что показали исследования аутизма?

13. Какие проявления рассматриваются как пограничные состояния?

14. Что показали нейрохимические исследования девиантного поведения?

15. Какова роль геномики для дальнейших исследований девиантного поведения?

Литература

Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб., 1999.

Дружинин В. Н. Когнитивная психология / В. Н. Дружинин. – СПб., 2002.

Курчанов Н. А. Природа поведения и проблемы образования / Н. А. Курчанов. – СПб., 2008.

Равич-Щербо И. В. Психогенетика / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. – М., 2006.

Ридли М. Геном: автобиография вида в 23 главах / М. Ридли. – М., 2008.

Фирсов Л. А. Эволюция интеллекта / Л. А. Фирсов, А. М. Чиженков. – СПб., 2004.

Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – СПб., 2002.

Эфроимсон В. П. Генетика этики и эстетики. – СПб., 1995.

Тема 13. Генетика развития

Нашосновной тезис заключается в том, что существует некая генетическая программа, управляющая онтогенезом, и что в процессе развития важные решения принимаются относительно небольшим числом генов, несущих функции переключателей между альтернативными состояниями или путями.

Р. Рэфф, Т. Кофмен, американские генетики, авторы книги «Эмбрионы, гены и эволюция»

Генетика развития изучает реализацию наследственной информации в ходе онтогенеза, т. е. путь от гена к признаку. Это направление заложили исследования немецкого зоолога В. Хеккера в 1920-е гг., который назвал его феногенетикой. У истоков феногенетики стояли такие выдающиеся ученые, как Т. Морган (США), Р. Гольдшмидт (Германия), Э. Хадорн (Швейцария), С. Уодингтон (Англия), Н. К. Кольцов (Россия).

Основной вопрос генетики развития был сформулирован еще Т. Морганом: «Каким образом молекулярно-генетические события в ходе онтогенеза детерминируют формообразовательные процессы?». Для биологии развития проблема детерминации имеет исключительное значение.

Содержание темы

Предмет генетики развития.

Детерминация – центральное явление в онтогенезе. Оопластическая сегрегация. Образование систем градиентов в яйцеклетке. Регуляторные гены в онтогенезе. Сегментация. Каскадный принцип взаимодействия регуляторных генов.

Клеточная дифференцировка. Дифференциальная экспрессия генов в онтогенезе. Эмбриональная индукция. Гомеозисные гены. Гомеобокс и гомеодомен. НОХ-гены млекопитающих. Гомеозисные мутации. Стволовые клетки. Тотипотентность.

Проблема обратимости детерминации. Клонирование. Химеры. Перспективы клонирования. Трансдетерминация.

Апоптоз. Общие закономерности регуляции процессов онтогенеза.

Основные понятия

Апоптоз – запрограммированная смерть клеток, которая реализуется генетической программой «самоубийства».

Гены «домашнего хозяйства» (housekeeping genes) – гены, связанные с поддержанием универсальных клеточных функций.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Очерки истории чумы. Книга I. Чума добактериологического периода
Очерки истории чумы. Книга I. Чума добактериологического периода

Это первое на русском языке обстоятельное и систематизированное изложение истории загадочного природного явления, с глубокой древности называемого «чумой». В книге приведено много бытовых и исторических подробностей, сопровождавших эпидемии чумы, а путем включения официальных документов и иллюстративного материала авторы постарались создать для читателя некоторый эффект присутствия как на самих эпидемиях, так и при тех спорах, которые велись тогда между учеными.Издание предназначается широкому кругу читателей и особенно школьникам старших классов, студентам-медикам и молодым исследователям, еще не определившим сферу своих научных интересов. Также оно будет полезно для врачей-инфекционистов, эпидемиологов, ученых, специалистов МЧС и организаторов здравоохранения, в чьи задачи входит противодействие эпидемическим болезням и актам биотеррора.Первая книга охватывает события, произошедшие до открытия возбудителя чумы в 1894 г.

Михаил Васильевич Супотницкий , Надежда Семёновна Супотницкая

Медицина
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18

В своей новой книге авторы бестселлера «Тайны нашего мозга», известные ученые-нейробиологи, рассказывают, как работает и развивается мозг ребенка. Книга освещает удивительные и интереснейшие факты о функционировании загадочного «природного компьютера» в период от внутриутробного развития до совершеннолетия. Бы узнаете, как можно повлиять на мозг ребенка еще до рождения, что важнее для развития интеллекта – генетика или воспитание, почему темперамент не передается по наследству, почему дети так любят сладкое и не любят овощи, почему лучше учить иностранные языки в раннем возрасте, с чем на самом деле связаны проблемы поведения подростков, почему даже очень умные дети иногда плохо учатся, а также многое другое, что поможет вам лучше узнать и понять своего ребенка.

Сандра Амодт , Сэм Вонг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Медицина / Детская психология / Образование и наука