Гнилые болота

Первый день, проведенный мною въ новой школ — гниломъ болот, не пробудилъ во мн никакихъ ясныхъ ощущеній, мн было ни весело, ни скучно: я сознавалъ только одно, что этотъ день пролетлъ стрлою. Такъ пролетло еще нсколько дней, недль, и, мало-по-малу, въ моемъ ум сложились слдующія мысли: учителя большею частью злы и любятъ наказывать, это я видлъ самъ и другіе ученики подтверждали то же; значитъ, надо прилежне учиться, чтобы избжать наказанія. Лнтяи страдаютъ боле всхъ отъ учителей и отъ учениковъ. Ученики притсняютъ ихъ не потому, что не любятъ лнтяевъ, но потому, что на бднаго Макара вс шишки валятся; и дти, и большіе рады притснять и поглубже втоптать въ грязь тхъ, кто и безъ того давнымъ-давно по уши въ грязи и не можетъ изъ нея выкарабкаться. Эта мысль не моя: ее я слышалъ отъ отца и вполн согласился съ нею, вглядываясь въ школьный міръ; значитъ, надо прилежне учиться. Я никакъ не соглашался въ душ съ мыслью отца, что я и Онуфріевъ одно и то же. Я былъ такой чистенькій, миленькій мальчикъ, я стыдился, если на моемъ сапог или на курточк появлялась дырка, или, что еще хуже, заплатка; на Онуфріев же надтъ не то сюртучокъ, не то поддевка, платье это, должно быть, сшито изъ отцовскаго, ибо на немъ видны слды старыхъ швовъ. Мн бабушка пророчила, что я буду генераломъ, а Онуфріевъ генераломъ не будетъ, его отецъ лабазникъ. Между тмъ мн приходилось сидть ниже Онуфріева, иногда даже слушать его приказанія. Чтобы перессть на другое мсто, выше его, нужно было прилежне учиться. Вотъ т доводы, которыми я доказалъ себ необходимость ученія и прилежанія.

Вамъ они нравятся, читатель? Нтъ? Но другихъ школа не вырабатываетъ. И вы, гд бы вы ни воспитывались, руководствовались тми же соображеніями, учились изъ страха передъ наказаніями, изъ нежеланія подвергаться насмшкамъ товарищей, изъ стремленія удовлетворить свое маленькое самолюбьице самаго пошлйшаго свойства. Прилежаніе, вызванное подобными доводами, бываетъ всегда наружное и шаткое; ученикъ никогда не приготовитъ своего урока, если онъ знаетъ наврное, что учитель не заглянетъ въ его тетрадь, и никогда не прочтетъ ни строчки, если учитель не прикажетъ, а просто замтитъ мимоходомъ: прочтите такую-то статью, если будетъ время. Понять пользу ученія съ другой, съ разумной стороны, удается очень и очень немногимъ дтямъ, умамъ-самородкамъ, — не обязаннымъ своимъ развитіемъ ни родителямъ, ни глупымъ школамъ, ни гнилымъ учебникамъ. И обыкновенно эти-то дти никогда не бываютъ первыми учениками въ класс, учителя не ставятъ ихъ въ примръ другимъ школьникамъ, школьники смотрятъ на нихъ съ пренебреженіемъ. Такой то самородокъ былъ и у насъ въ школ, но о немъ теперь еще не время говорить, я его тогда еще не понималъ, какъ не понимала его и вся школа; впрочемъ, мн первому удалось разгадать эту личность, и рдко кого любилъ я такъ, какъ любилъ ее: въ ней были первыя струи свжаго воздуха, пахнувшія мн въ лицо…

XI Благодтельное вліяніе сильно развитаго воображенія

Кром этихъ общихъ школьныхъ доводовъ, доказывающихъ пользу ученія, были у меня и другіе.

До сихъ поръ я жилъ въ узенькомъ семейномъ кругу, и большею частію между женщинами, всегда видя одн заботы о насущномъ хлб, слыша одни разговоры о дороговизн и вчныя жалобы бдныхъ знакомыхъ. Съ другой стороны, вчно-невозмутимое, вчно-спокойное лицо отца какъ будто намекало мн, что въ жизни есть что-то хорошее, что до этого хорошаго можетъ дожить человкъ. Добылъ ли отецъ это хорошее, не было ли у него въ запас клада, которымъ онъ могъ располагать въ случа нужды, — я не зналъ; но мн казалось, что у отца есть кладъ. Отъ бабушки я слышалъ, что я могу быть богатымъ и генераломъ, что въ этомъ состоитъ счастіе жизни и, чтобы его достигнуть, надо только кончить ученье и начать служить. Отецъ тоже говорилъ: учись — человкомъ будешь! То-есть, генераломъ буду, ршилъ я мысленно и ршился учиться, во что бы то ни стало. Каково было привести въ исполненіе эту ршимость?

Дти, выросшія въ одиночеств, слышавшія множество волшебныхъ сказокъ и поврившія пророчествамъ близкихъ людей о будущемъ счастіи, вообще склонны къ задумчивости и мечтательности. Имъ тяжело принудить себя учить наизусть разную сушь школьныхъ учебниковъ, и они часто невольно длаются лнтяями. Я испыталъ это на себ.