Государство против революции

Согласно Положению о высших учебных заведениях[340], принятому в 1922 году, одной из основных целей вузов было распространение научных знаний среди «пролетарских и крестьянских масс». Прием в вузы велся на основе социального происхождения: дети рабочих и крестьян принимались в первую очередь, несмотря на отсутствие у них необходимых знаний и образования. Никакой автономии у вузов не было: положение закрепляло партийно-государственное руководство образовательными учреждениями в лице одного из подразделений Наркомпроса – Главпрофобра. Проводилась жесткая политика по контролю над учебным процессом и деятельностью преподавателей.

Принципиальный упор во время подготовки специалистов в высшей школе был сделан на знание марксистской теории. Из учебных планов вузов были исключены многие гуманитарные дисциплины, а вместо них введены общие научные минимумы, обязательные для преподавания: исторический материализм, политический строй РСФСР, план электрификации.

Для подготовки идеологических работников и новых советских преподавателей вузов в 1921 году в Москве и Петрограде были созданы институты красной профессуры, главным предназначением которых было вытеснение якобы буржуазных ученых из вузов, да и из науки вообще. Обратить их в свою веру коммунисты не рассчитывали.

Вооруженные дубиной марксизма-ленинизма служители новой религии основательно проредили не только старорежимных профессоров, но и ученых.

В 1934 году Академия наук СССР перестала быть автономной: ее подчинили Совнаркому и переместили из Ленинграда в Москву. Вмешательство власти в науку руками скороспелок-карьеристов привело к тому, что многие перспективные направления (например, генетика, кибернетика) по идеологическим основаниям и некомпетентности были на долгие годы заморожены. В обстановке всеобщего доносительства и репрессий академические споры часто кончались расправой, когда одного из оппонентов, обвиненного в политической неблагонадежности или даже во вредительстве, снимали с работы, а нередко уничтожали физически. Так была заложена традиция хронического торможения научно-технического прогресса в стране.

Еще одним каналом воздействия на рациональную часть сознания граждан можно было бы считать систему политической учебы, особенно распространенную в Красной Армии и в комсомоле[341]. Для пропаганды марксистской философии и борьбы с философским идеализмом в 1924 году было создано Общество воинствующих материалистов. Однако для молодых неокрепших умов, не способных критически воспринимать получаемую информацию, вся эта учеба выглядела как приобщение к изотерическим, тайным знаниям, которые нельзя обсуждать, а можно только принимать к сведению и буквальному заучиванию. Так что политучеба была в большей степени суггестивным воздействием, заметно обеднявшим инструментарий мыследеятельности ее объектов.

Безусловно, важнейшим средством корректировки рационального поведения людей могло бы стать правовое просвещение. Однако в те поры об этом не могло быть и речи в силу практического отсутствия образованных юристов. Так, в целом по СССР на 1 января 1935 года количество судебно-прокурорских работников с высшим юридическим образованием составляло: в центральных и областных аппаратах – 9 %, в районных – 4 %. Свыше 50 % всех работников органов юстиции не имели никакого юридического образования[342].