Я говорю! Игры для запуска речи

Положите перед ребёнком несколько предметов, с которыми можно совершать одно и то же действие. Например, их можно открыть.

Спичечный коробок, подарочная коробочка для ювелирных изделий, шкатулка, банка с крышкой, лоток с крышкой, коробка из-под обуви.

– Давай откроем коробку. Так. Ты открыл коробку. Что ещё ты можешь открыть? Шкатулку? Хорошо. Открой. А что мне открыть? Покажи. Лоток? Я открою лоток.

Здесь мы дали понимание социально значимого слова «открой». Дали понятие о том, что открывать можно разные предметы, разными способами. Много раз употребили это слово в различных грамматических формах.

В режимные моменты в быту акцентируйте внимание на этом слове.

Пошли чистить зубы: «Открой зубную пасту. Ты сам открыл пасту. Здорово!»

Пришли с прогулки: «Открой мне дверь. Спасибо. Ты открыл дверь сам. Ты помощник».

Надо достать ложки к обеду: «Помоги мне. Открой ящик. Кто открыл ящик? Ты открыл».

Игра «Ферма»

Для игры вам потребуется игрушка лошадка или ослик. Нужна небольшая тележка, которую можно сделать из коробки, привязав к ней верёвку. Понадобятся также кубики или лего и карточки с изображением овощей или реальные овощи из холодильника.

Постройте из кубиков или из лего домик. Это будет рынок. Положите перед ребёнком 5–6 овощей.

– Это огород. Тут огурцы, помидоры, кукуруза, свекла, морковь. Надо отвезти все эти овощи на рынок. Лошадка нам поможет. Положу в телегу кукурузу. Но, лошадка! Вези! Вези кукурузу. Лошадка везет кукурузу. И-го-го. Я везу кукурузу. Отвезла. Что теперь повезём? Помидоры? Клади помидоры в телегу. Надо попросить лошадку помочь. Вези!

Занимайтесь так же с другими глаголами, придумывая различные сюжеты. Накапливайте глагольный словарь ребёнка.

Игра «Может – не может»

В этой игре мы предложим ребёнку выбрать только те картинки, на которых предмет может совершать определённое действие.

Подберите три картинки с птицами и одну со зверем. Например, сова, ворона, кукушка и лиса.

– Это сова. Она умеет летать? Да, у неё есть крылья. Покажи, где у неё крылья. Покажи, как летает сова. Вот так. Она летит и ухает Ух! Ух! Это ворона. Она умеет летать? Покажи, как летит ворона. Вот так. Она летит и каркает. Кар-кар. А это кто? Это кукушка. Она умеет летать? Да. Она летит и кукует. Ку-ку, ку-ку. А это лиса. Она умеет летать? Нет. У неё нет крыльев. Только лапки. Покажи лапки у лисы. Лиса бегает по лесу и ищет добычу. Ф-ф-ф. Фыркает лиса. Сова может летать, ворона может летать, кукушка может летать. А кто не умеет летать? Лиса.

На более высоком уровне можно класть перед ребёнком картинки и сразу давать задание.

– Дай всех, кто может летать.

В процессе проговаривайте фразы.

– Да, сова летает. Кукушка летает. Ворона летает. А лиса не летает.

В этой игре мы можем не только продолжать изучать глагол «летать», но и формировать мыслительную операцию по вычленению лишнего предмета, вызывать звукоподражания и слова, а также имитировать действия.

Дети могут быть на разном уровне речевого развития. Один будет подавать картинки молча, другой показывать ответы жестами, третий пытаться называть предметы, а четвёртый сам скажет глагол или фразу. Но для всех этих детей игра будет полезна, так как в ней есть глубокий развивающий речь смыл.

Фраза

Обычно первая фраза возникает в речи ребёнка не позже двух лет, и её наличие является одним из важных критериев благополучного речевого развития ребёнка.

Сначала ребёнок произносит простые фразы, сочетая упрощённые слова и звукоподражания. «Сина би-би» – машина едет, «Дека дё» – девочка идёт, и это уже является радостным событием, знаменующим переход на новый этап развития речи.

Я очень люблю использовать для формирования первых фраз фотографии родителей ребёнка. В наше время не сложно сфотографироваться в действии на обычный телефон и распечатать небольшие фотографии на принтере. Можно также выбрать из семейного альбома фотографии, на которых члены вашей семьи совершают определённые действия.

Мама сидит, мама идёт, мама едет, мама ест, мама смеётся и так далее.

Создайте отдельный альбом с мамой и отдельный альбом с папой, можно также использовать альбомы с другими членами семьи. Важно, чтобы на каждой фотографии был один человек.

Альбом с мамой

Возьмите в работу сначала альбом с фотографиями мамы. Просматриваете с ребёнком фотографии, проговаривая фразы. Попросите найти определённую фотографию.

– Где мама ест? Вот. Мама ест.

– Где мама спит? Вот. Мама спит.

Через несколько дней рассмотрите альбом папы. Проговаривайте фразы.

Фотографии альбомов можно будет миксовать и выполнять более сложные задания.

«Кто спит?»

Положите перед ребёнком несколько фотографий, на которых члены семьи спят, и одну фотографию с другим совершаемым действием. Попросите ребёнка дать всех, кто спит.

– Кто спит? Мама спит. Кто ещё спит? Папа спит. А бабушка спит? Нет. Бабушка сидит.

«Кто что делает?»

Положите перед ребёнком четыре фото, где изображены разные действия с разными членами семьи.

Например:

Мама сидит, папа бежит, деда едет, баба спит.