Я говорю! Игры для запуска речи

Тычет рожками улитка – большим пальцем одной руки тычем в ладонь в ритм стихотворения.

Заперта в саду калитка – ставим ладони друг к другу перед лицом, изображая забор.

Отвори скорей калитку – раскрываем ладони.

Пропусти домой улитку – собираем кулак, большой палец кверху.

Игра «Кулачок»

Сжали руку в кулачок – стучим тыльной стороной кулака по столу.

Положили на бочок – стучим ребром ладони по столу.

Чок-чок кулачок,

Чок-чок на бочок – чередуем движения в ритм стихотворения.

Речедвигательный анализатор

Сохранность речедвигательного анализатора является важным условием для чистой, разборчивой и понятной окружающим речи. Мышцы артикуляционного аппарата должны работать слаженно, переключаясь с одной позы на другую.

У детей с отсутствием или нарушением речи часто в структуре дефекта мы видим проблемы с формированием артикуляционной моторики.

У одних детей нарушен тонус мышц, участвующих в произношении. У других – артикуляционный праксис, который позволяет выполнять целенаправленные движения. Часто нарушена способность переключаться с одной позы на другую.

Артикуляционная гимнастика

Игры на развитие артикуляционной моторики помогут развить подвижность органов артикуляции, подготовить базу для звукопроизношения и чёткой речи.

Игра «Петрушка и мята»

Положите перед ребёнком веточку петрушки или мяты.

Покажите, как можно губами (не зубами) отщипывать листочки и потом сплёвывать их.

Здесь вы не только поработаете над развитием артикуляционной моторики, но и научите сложным целенаправленным движениям органами артикуляционного аппарата.

Игра «Фасолинки»

Поставьте перед ребёнком две чашки. В одну положите фасоль или кофейные зёрна.

Покажите, как можно класть фасоль на широкий язык, а потом сплёвывать в другую чашку.

Сплёвывание происходит с участием языка и губ и развивает важные двигательные артикуляционные движения.

Не оставляйте ребёнка без присмотра во время игры с мелкими предметами.

Игра «Лошадка»

Возьмите большую палку и проимитируйте, как вы скачете на лошадке.

При этом цокайте языком.

Цокание укрепляет мышцы языка, а также помогает языку принять верхнее положение.

Игра «Вкусное варенье»

Капните пипеткой себе на верхнюю губу сироп или варенье. Покажите, как вы слизываете варенье языком. А теперь капните сироп ребёнку и предложите слизать каплю.

Поставьте перед ребёнком зеркало, чтобы он видел процесс. Это помогает создать «обратную связь» между зрительным анализатором и теми зонами коры головного мозга, которые отвечают за движение.

Так ребёнка легче научить поднимать язык наверх.

Игра «Трубочка-улыбочка»

Покажите ребёнку, как можно свернуть губы трубочкой. А теперь покажите улыбку. Чередуйте. Трубочка-улыбочка-трубочка-улыбочка. Это упражнение полезно для переключения с одной позы на другую.

Игра «Чистим зубки»

Вставляйте элементы артикуляционной гимнастики в режимные моменты. Чистите зубы? Покажите перед зеркалом, как можно языком облизать чистые зубки. Сначала верхние, потом нижние. Внутри и снаружи (не по инструкции, а по подражанию). Поколите язык щетинками щетки, сделав массаж язычку.

Если вы нарисуете на языке ребёнка ватной палочкой ёлочку, круг или цветочек как приз за хорошую чистку зубов, то принесёте пользу для формирования кинестетического восприятия органов артикуляционного аппарата (ощущение положения органов).

Неговорящему ребёнку мы не ставим звуки. Мы только лишь готовим артикуляционный аппарат к возможности осваивать новые артикуляционные уклады.

На этапе запуска речи важнее речевая активность, нежели способность воспроизвести чистый звук. Этап постановки звуков мы вводим, только когда у ребёнка есть развёрнутая фразовая речь, после 4–5 лет.

Придумывайте свои весёлые упражнения для развития артикуляционной моторики. Проявите фантазию. Научите ребёнка облизывать шершавую вафлю, просовывать язык внутрь сушки, лакать молочко из блюдца, как кошка. Превратите артикуляционную гимнастику в весёлую игру.

Наша цель – через игру прийти к способности делать классическую артикуляционную гимнастику, которую рекомендуется выполнять с ребёнком с трудностями формирования артикуляционной моторики и с нарушением тонуса мышц артикуляционного аппарата ежедневно 5–7 минут два раза в день.