Язык тела: природа и культура

Младенцы могут улыбаться в ответ на самые разные стимулы, включая тактильную стимуляцию, интересные зрительные объекты и социальные стимулы (лица, голос высоких тонов). В возрасте 4 недель эффективным стимулом, вызывающим у младенца улыбку, является вид вкусной пищи, в 5 недель максимально эффективными становятся зрительные стимулы (кивающая голова, закрытое лицо), а эффективность звуковых стимулов убывает. По мнению Р. Шпица с соавторами (Spitz et al., 1970), в 2 месяца ребенок демонстрирует новую ступень психического развития: происходит переход от рефлекторной фазы в реактивную. В этот период ребенок начинает улыбаться неподвижному лицу, резко снижается частота эндогенной улыбки. Л. Шроуф (Sroufe, 1996) рассматривает эту стадию как находящуюся на полпути между рефлекторной и истинно социальной улыбкой (немедленное проявление радости при приближении воспитателя). Распознавание путем сличения со знакомой схемой указывает на появление когнитивной составляющей в эмоциональных проявлениях младенца. Когда ребенку предъявляют стимул в виде неподвижного лица, он прилагает большие усилия к его восприятию, что сопряжено с большим психическим напряжением. Если распознание лица прошло успешно, ребенок расслабляется и улыбается от удовольствия, а если он оказывается не в состоянии произвести успешное сличение со знакомой схемой, он может отвернуться и заплакать. Существует масса свидетельств того, что улыбка младенцев в двух-трехмесячном возрасте связана с когнитивными процессами. Дети с задержками развития или дети с синдромом Дауна демонстрируют задержку в адекватной реакции на неподвижное лицо примерно на несколько недель (Cicchetti, Beeghly, 1990). Улыбка, вызванная распознаванием по ассимиляции (путем сличения), отражает новую фазу активного когнитивного вовлечения ребенка в элементарные процессы социального общения, такая социальная вовлеченность в более раннем возрасте отсутствовала. По мере того как ребенку на выполнение задачи по распознанию лица требуется все меньше усилий, он все реже демонстрирует улыбку в данном контексте. Затухание улыбки на предъявление неподвижного лица происходит примерно в три-пять месяцев.

Предъявление шаблонов человеческого лица вызывает улыбку у младенцев в возрасте от 6 до 8 недель. В возрасте около 3 месяцев младенец начинает демонстрировать предпочтение знакомым лицам, а к 4-5 месяцам он начинает улыбаться в ответ на голос или лицо воспитателя. В этом возрасте незнакомое лицо больше не вызывает улыбки, независимо от того, в каком контексте оно предъявляется ребенку, более того, ребенок начинает проявлять при этом беспокойство.

По мере того как улыбка становится неотъемлемой составляющей репертуара ребенка, ее функциональная значимость становиться все более явной. Она предполагает личное узнавание воспитателя и стимулирует родительский интерес и любовь к ребенку. В интервью с исследователями многие матери говорили, что положительное выражение лица ребенка стимулирует их больше играть, разговаривать и взаимодействовать с ним (Huebner, Izard, 1988). Улыбка осуществляет важнейшую социальную функцию: она стимулирует приближение и положительную реакцию со стороны окружающих, обеспечивает необходимую основу для формирования привязанности мать-ребенок (Ainsworth, 1977; Bowlby, 1969). Улыбка во время активной игры позволяет ребенку расслабиться и одновременно побуждает воспитателя продолжать стимуляцию. Улыбка, наряду с избеганием взгляда, является одной из наиболее экспрессивных форм поведения, обеспечивающих развитие социальной реципрокности (Tronick, 1989).

Важную роль в развитии привязанности мать-ребенок играет также смех. Он впервые появляется примерно в возрасте 4 месяцев. Л. Шроуф и Дж. Ванч (Sroufe, Wunsch, 1972) провели любопытное многолетнее исследование, детально регистрируя долю смеха, вызванного разными формами стимуляции (тактильной, звуковой — интонационной, социальной, визуальной) у детей в возрасте от 4 до 12 месяцев (рис. 10.1). В более раннем возрасте тактильные и звуковые стимулы вызывали максимальное количество смеха, однако после 6 месяцев акцент сместился на социальные и более тонкие визуальные стимулы.

Рис. 10.1. Доля смеха, вызванного разными формами стимуляции. До шести месяцев тактильные и звуковые стимулы вызывают смех чаще, после этого возраста акцент смещается на социальные и более тонкие визуальные стимулы. Дано по (Sroufe. Wunsch. 1972)