Интеллектуальный капитал и потенциал Республики Беларусь

В научно-исследовательской практике важной является область критериев, показателей и оценок результатов исследования, разработка практических рекомендаций, которые отвечают методологическим требованиям к построению конкретной деятельности в рассматриваемом контексте научно-исследовательского поиска. «Чтобы построить новую процедуру практической деятельности, – писал известный эксперт, – индивид (в общем случае) должен знать: 1) вид и характер требующегося ему продукта; 2) вид и характер исходного материала преобразований; 3) необходимые для преобразования орудия и средства; 4) характер отдельных действий, которые нужно совершить, и их порядок», а также учитывать «два отношения» «знаний о действиях»: «а) к объектам преобразований; б) к орудиям (или средствам) деятельности» [Щедровицкий 2004, с. 62].

Условно оставим в стороне вопрос о постоянно возникающих «привходящих» трудностях организации учебно– и научно-исследовательского процесса – кадровых, методических, материально-технических, финансовых. Важно другое. Ограничение ареала исследовательской работы молодых людей пределами учебного исследования не исключает их привлечения к большой науке, к фундаментальным и прикладным исследованиям. Напротив, необходимо найти ресурсы творческого развития учащихся не только в относительно сложившихся и даже типовых формах, но и в примерах более продвинутого участия школьной и студенческой молодежи в большой науке. Более того, учебно-исследовательскую деятельность нужно рассматривать в преемственной связи с академической и вузовской научно-творческой работой. В средней школе она ограничена, но должна занимать приоритетное место в системе высшего профессионального образования. Такая последовательность – взаимосвязанные звенья одной цепи.

Молодые люди, увлеченные наукой, составляют богатство нации, ее интеллектуальный и культурный потенциал. Но для того чтобы пожать плоды в будущем, необходимо уже сегодня ухаживать за пробивающимися ростками тяги к знаниям и творческой самореализации, помноженным на высокие духовно-нравственные ценности.

7.4. Закрепление интеллектуально одаренной молодежи в стране. Социализация результатов творческой деятельности

В наших предложениях мы исходим из того, что существенным фактором активизации всех форм работы с одаренными людьми, в особенности с молодежью, является реальная и осознаваемая востребованность их достижений. Очевидно, более правильным было бы говорить о востребованности способного, талантливого молодого человека. Однако мы фокусируем внимание именно на продукте творческой деятельности, полагая при этом, что для творческой индивидуальности далеко не последнюю роль играет результат его усилий. Привычное выражение «как наше слово отзовется» в мыслях и делах современников и будущих поколений – не такое уж и расхожее, чтобы им пренебречь. Далеко не каждая одаренная личность принадлежит к категории «публичных» людей. Компенсацию в недостатке публичности такая индивидуальность обретает в надежде, что его творческие, порою подвижнические усилия, будучи сконцентрированы в результате, обретут общественное признание. Получается, что результат творческой деятельности не тождествен продукту. Результат богаче цели и материализованной или овеществленной творческой идеи. В нем сфокусировано не только предметное воплощение замысла, индивидуальное подвижничество и всепоглощающее творческое горение. Чаще всего в неявном виде результат фокусирует в себе, помимо субъективного подвижничества автора, отношение к его труду, таланту, продукту деятельности. По такому отношению можно судить не просто о востребованности одаренной индивидуальности и таланта, но и о творческом потенциале общественного устройства, жизнеспособности государства и его институтов, мере общественного служения сотрудников тех структур, которые являются посредниками между одаренной личностью, его творением и обществом в целом. Отсюда представляется актуальным и принципиально важным обращение к теме востребованности интеллектуально одаренной молодежи, учитывая ее переходное состояние между творческим созреванием и зрелостью.

Эта тема достойна специального исследования, и здесь сконцентрируем внимание на ее существенных моментах.

1. Формирование социального запроса государства, министерств, ведомств, организаций на творческий продукт. Отдельно укажем на необходимость более адресного, конкретного запроса на продукт, отвечающий потребностям инновационного, конкурентоспособного развития нашей страны. Такая стратегия в практико-организационном плане способствует более тесной интеграции усилий НАН Беларуси, университетской науки, научно-производственных центров, формальных, неформальных и иных моделей организации творческой работы. Однако наиболее важным представляется осознание потребности в новых подходах, идеях, потенциальных решениях.