Интеллектуальный капитал и потенциал Республики Беларусь

В основе запроса на творческий продукт и востребованности его автора лежит способность, точнее, готовность возможного «заказчика» (потребителя) соотнести реальное положение дел в конкретной области и осознание необходимости позитивных изменений. Разрешением данного противоречия между желаемым и возможным является удовлетворение осознаваемой необходимости. Следовательно, сам факт и состояние запроса на результат творческих усилий одаренной личности, равно как и разработка проектов по его удовлетворению, указывает не столько на созревающее осознание необходимости инноваций (это кажется даже банальным, хотя в действительности таковым не является), сколько на принципиальную способность субъектов «запроса» понять, осознать ценность творческого продукта, смоделировать весь процесс его применения. В таком контексте укажем на актуализацию «запроса» в ситуациях решения конкретных проблем в деятельности предприятий, организаций, учреждений и т. д.

Следовательно, понимание субъектом «запроса» важности творческого достижения выходит за рамки его узкопрофессиональной компетентности и позиционирует его в особом качестве творческого субъекта – науко-практика, синтезирующего в своей профессиональной деятельности достижения науки и практического опыта. Но чтобы это сделать, носитель «запроса» – фигура почти метафорическая – должен обладать основами методологического мышления, выводящими его за узкие рамки чисто профессиональной компетенции. На пути превращения метафорической фигуры субъекта «запроса» в фигуру реально-практическую и даже прозаическую, т. е. в человека, принимающего решение и его реализующего, возникает новое поле саморазвития – методологический ресурс фундаментально-философского знания, без овладения которым наш субъект «запроса» остается существом чиновничье-бескрылым. Здесь философия может обрести новый стимул для своего развития, активно влияя на реальные процессы инновационного развития.

2. Идентификация «запроса» субъектом творческого поиска. В этом ракурсе рассматривается проблема социализации таланта и востребованности его идей и продуктов со стороны самой творческой индивидуальности и ее способностей, а также мотивационных структур – потребностей, интересов, целей. Здесь актуализируется необходимость оптимизации творческого поиска в существенных для индивидуального и общественного развития контекстах. Насколько интересы творческой индивидуальности коррелируют с потребностями развития «системы» – общества, государства и его структур, предприятия, научно-производственного комплекса, учреждения образования и др.? Осознает ли «одаренный» общественную ценность «дара» и возможности его развития в социально важной профессиональной сфере? Обладает ли он полнотой информации о реально и потенциально востребованном продукте собственной деятельности? Адекватен ли творческий выбор, правильно ли определен вектор творческого развития?

На определенном, как правило начальном, этапе творческого развития представляется вполне оправданной «веерная» модель творческого поиска. Сказывается естественное желание обладателя «дара» попробовать себя в разных сферах творческого поиска, отвечающего индивидуальным потребностям и стремлениям одаренной личности. Кстати говоря, такое же разнообразие интересов нередко характерно и для творческих индивидов старшего поколения, в которых не утихает жажда творчества. Это свидетельствует о том, что в принципе для творчества нет возрастных ограничений. В известной степени такой подход способствует более четкому представлению организаторов работы с одаренной молодежью, направлений творческого поиска в близкой и отдаленной перспективе, возможностей их целевой поддержки. Это позволит более оперативно и оптимально использовать потенциал молодых талантов.

3. Обеспечение полноты информационного сопровождения, во-первых, организации работы с одаренными людьми; во-вторых, содержания и маршрутов творческого поиска одаренных; в-третьих, результатов их деятельности в многообразии их проявлений: от непосредственного продукта деятельности до оценки процесса проблематизации, отбора оптимального решения, его рефлексивного осмысления, научно-методического сопровождения, материального обеспечения и поощрения одаренных, идентификации качественного состояния и функционального назначения, востребованности и использования продукта.

Особое место здесь занимает информация о результатах деятельности одаренных молодых людей по всем указанным выше параметрам, распространение всего комплекса организации работы с одаренными – от их выявления, формирования, организационного, научного, материального сопровождения до получения продукта творческой деятельности и его реализации. Здесь возникает ряд проблем:

а) определение содержательных моментов процесса достижения и достигнутых результатов;

б) распространение оправдавших себя организационных форм и методов работы с одаренными;