Интеллектуальный капитал и потенциал Республики Беларусь

в) популяризация достижений творческих индивидуальностей;

г) информирование о внедрении идей и изобретений, их гуманитарной, научной, технической и социальной ценности;

д) обобщение и научно-методическое описание процесса и результатов творческой деятельности молодых;

е) государственное и общественное признание и поощрение молодых талантов, их руководителей и консультантов;

ж) мониторинг творческих и личных судеб талантливых молодых людей. 4. Отдельно выделим направление популяризации достижений молодых.

Этот аспект социализации имеет ряд особенностей и связан с осмыслением и решением комплекса конкретных задач:

1) изучение зарубежного и отечественного опыта работы с одаренной и талантливой молодежью. Рефлексия опыта должна осуществляться по признаку системной постановки и содержания всех форм выявления и сопровождения одаренных. Особое место здесь принадлежит научно-методической поддержке творческого развития личности практически во всех сферах ее социально значимой активности. Необходимо поддержание постоянного системного интереса к проблеме, инициатив по материальному (финансовому прежде всего), организационно-управленческому, информационному и иному обеспечению творческого поиска молодых талантов;

2) представление достижений одаренных в многообразии семиотических форм (описание, демонстрация образцов, интервью с талантами и др.). Важно, чтобы в информационном пространстве дискурс на тему одаренных был сопряжен с ценностями патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, полноты самореализации молодого человека, осознающего общественную и личную ценность дара. Отсюда необходимо переосмыслить роль СМИ в информационном сопровождении работы с одаренными как целостного, системного процесса. Преодоление неоправданной закрытости ведомственных СМИ в отношении к проблеме организации работы с одаренной молодежью позволит обеспечить постоянное присутствие в общественном сознании темы одаренной молодежи как интеллектуального ресурса нации, понимания ее связи с перспективами развития страны;

з) выявление, описание и популяризация наиболее репрезентативных случаев или фактов плодотворной поддержки молодых. Речь идет прежде всего о формировании своеобразного банка перспективного опыта, явленного в его образцах, в достижениях молодых. Важно представлять не просто опыт в его фактографическом содержании. Этот опыт должен быть переведен на язык практических креативных методик, охватывающих все его составляющие по признаку ведущих деятельностей. Такие методики могут быть включены в программы подготовки педагогов и других специалистов, ориентированных на работу с одаренными. Реализация такого подхода повлечет за собой приближение фундаментальной методологии к нуждам практики, что вновь подтверждает острейшую необходимость в методологизации сознания специалистов, работающих в области теории и практики творческой деятельности, и, как следствие, ренессанс философии в ее мировоззренческих основаниях, дескриптивных, проективных и прогностических функциях;

4) необходимость повышения уровня общественного признания не только молодых талантов, но и их учителей, наставников. Нередко они получают весьма скромное вознаграждение за внешне незаметный, но кропотливый труд по интеллектуальному и нравственному формированию, становлению и развитию одаренной творческой личности. Предстоит огромная работа не только по финансовой поддержке этих подвижников, но и по методическому и дидактическому обеспечению их профессиональной деятельности. В свою очередь, это вызовет повышенное академическое внимание к исследованию методологических оснований творчества и методической поддержке работы с одаренными. При этом необходимо преодолевать формализм в работе с одаренной молодежью (только к красным датам календаря, выступлениям Президента либо после него и т. п.).

Вышеуказанные меры будут способствовать решению проблемы комплексного характера – повышению качественного уровня экспертной оценки творческих достижений и их внедрению в практику.

7.5. Предупреждение «утечки мозгов»

Распад СССР, социальные и экономические катаклизмы, последовавшие за этим, стагнация, а нередко и разрыв прежнего единого научно-образовательного пространства, трудности становления нового государства – Республики Беларусь вызвали массовую «утечку мозгов». В последние годы цифры эмиграции из России (всех, а не только квалифицированных кадров) находились на уровне 100 тыс. в год (из них на Запад отправилось 30 тыс.).