Читаем Исследование процесса индивидуации полностью

559 В связи с рисунком 4 мисс X подчеркнула, что более всего ее беспокоила лента ртути на >рисунке 3. Она чувствовала, что серебристому веществу следовало бы находиться "внутри", а черным линиям силы оставаться снаружи, формируя черную змею. Теперь это окружало сферу81. Сперва она ощущала змею как "ужасную опасность", как нечто угрожающее "целостности сферы". Из точки, где змея проникает сквозь ядерную мембрану, вырывался огонь (эмоция). Ее сознание истолковало это пожарище как защитную реакцию со стороны сферы, и в соответствии с этим она старалась описать атаку как отраженную. Но эта попытка не удовлетворила "глаза" женщины, хотя она и показала мне выполненный карандашом набросок. Очевидно, она стояла перед дилеммой: она не могла принять змею, поскольку ее сексуальное значение было для нее слишком ясным без всякого содействия с моей стороны. Я лишь заметил: "Это хорошо известный процесс82, который вы можете принять без опасений", и показал ей подобный рисунок из моей коллекции, выполненный мужчиной. На нем была изображена парящая сера, пронизываемая снизу черным фаллосоподобным объектом. Позднее она заметила: "Я внезапно поняла весь процесс более безличным образом". Это было осознанием закона жизни, которому подчинен секс. "Эго не было центром, но, следуя универсальному закону, я вращалась вокруг солнца". Благодаря этому она обрела способность принять змею "как необходимую составную часть процесса роста" и завершить рисунок быстро и с удовлетворением. Лишь одна вещь продолжала вызывать затруднение: она должна была поместить змею, как она говорила, "на сто процентов на вершине, в центре, чтобы удовлетворить глаза". Очевидно, бессознательное могло удовлетвориться лишь наиболее значительным положением на вершине и в центре - в прямой противоположности с рисунком, который я показал ей перед этим. Как я уже сказал, этот рисунок был выполнен мужчиной и содержал угрожающий черный символ, проникающий в мандалу снизу. Для женщины типичная опасность, проистекающая из бессознательного, приходит сверху, из "духовной" сферы, персонифицированной анимусом, тогда как для мужчины она приходит из хтонической области "мира женщины", то есть спроецированной на мир анимы.

560 Следует еще раз вспомнить сходные идеи гнозиса Юстина: третий из отеческих ангелов - это Барух. Он также представляет собой дерево жизни в раю. Его двойник с материнской стороны - Наас, змий, являющийся древом познания добра и зла83. Когда Элохим покинул Эдем, поскольку, как второй член, он отошел к первому члену божественной триады (состоящей из "Блага", "Отца" и Эдем), Эдем последовала за духом Отца, оставленным им в человеке, и повелела ему быть мучимым Наас . Наас развратил Еву, а также использовал Адама в качестве мальчика на содержании у педераста. Эдем, однако, суть душа, тогда как Элохим - дух. "Душа противна духу, а дух противен душе"84. Эта идея проливает свет на полярность красного и синего в нашей мандале, а также на нападение змеи, представляющей знание. Вот почему мы опасаемся знания истины, в данном случае -тени. Поэтому Барух послал человечеству Иисуса, чтобы оно могло быть возвращено к "Благу". Но "Благо суть Приап"85. Элохим - суть лебедь, Эдем - Леда; он - золото, она - Даная. Не следует забывать и о том, что бог откровения исстари имеет форму змеи - например, agathodaimon*( Добрый дух (лат.)). Эдем также, как змея-дева, имеет двойственную природу, "двуразумная; двутельная", а в средневековой алхимии ее фигура стала символом андрогинного Меркурия86.

561 Давайте вспомним, что на рисунке 3 Mercurius vulgi, обыкновенная ртуть, окружает сферу. Это значит, что таинственная сфера окутана или покрыта "вульгарным", или грубым пониманием. Пациентка сама полагала, что "анимус скрывает истинную личность". Мы вряд ли ошибемся, предположив, что одно из банальных, повседневных представлений о мире, считаемое биологическим, сумело захватить сексуальный символ и конкретизировать его в соответствии с утвержденным образцом. Простительная ошибка! Другой, более конкретный и гораздо более .проницательный взгляд состоит в том, что человек, естественно, предпочитает обратиться к чему-нибудь хорошо известному и находящемуся под рукой, удовлетворяя таким образом собственные "рациональные" ожидания и заслуживая одобрение своих современников, - лишь для того, чтобы открыть, что он безнадежно увяз и вернулся обратно к пункту, из которого отправляется к великому приключению. Понятно, что подразумевается под итифаллическим змием: сверху приходит все воздушное, интеллектуальное, духовное, а снизу — все страстное, телесное и темное. Змей, вопреки ожиданиям, оказывается пневматическим символом87, Mercurius spi-ritualis — осознание, которое сама пациентка сформулировала, признав, что эго, несмотря на его капризную манипуляцию с сексуальностью, подчинено универсальному закону. Следовательно, секс в этом случае вообще не является проблемой, поскольку он подчинен высшему процессу трансформации и содержится в нем; не вытесненный, а просто лишенный объекта.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука