Истоки диалога. Книга для воспитателей

Взрослый раскрывает образ мамы, используя разнообразные средства выразительности. «Мама» — ласковая, добрая, нежная, заботливая, справедливая. «Дочки» ведут себя хорошо, но могут «капризничать», не соглашаться с «мамой». Все это воплощается в диалоге, который ведет взрослый (сам с собой), выступая поочередно в разных ролях. Девочки Яна Н. и Ксюша Ж., наблюдавшие за игрой Насти П., с интересом прислушивались к диалогу воспитателя.

И вдруг взрослый говорит:

— Девочки, хотите быть моими «дочками»?

Дети охотно согласились.

— Ксюша, кем ты хочешь быть — старшей «дочкой» или «малышкой»?

Ксюша выбрала роль старшей дочери. Яна тоже стала старшей, а Настя Т. — малышкой.

Игра продолжалась уже без кукол. «Мама» сразу же включила «старших дочек» в хозяйственную деятельность. Она отправляла их в магазин за продуктами; просила постирать белье, покормить «малышку», уложить ее спать, погулять с ней. Взрослый старался организовать ролевой диалог и взаимодействие между детьми.

— Доченька, — говорит взрослый, — может быть молоко горячее? Спроси, что они хотят — чай или какао?

Ксюша обращается к Насте Т. и Яне Н. Настя Т. молчит.

— Мама, а Настя не отвечает, — говорит Ксюша.

Настя улыбается:

— Я — маленькая (вероятно, это означает, что она еще не умеет говорить).

— Какао и печенье, — отвечает Яна Н.

Игра продолжается, а взрослый удаляется, выполнив свою игровую роль и роль организатора игрового взаимодействия.

Спустя два месяца, на протяжении которых проводилось формирование игровых умений и ролевого поведения (в совместных играх со взрослым с разными тематическими сюжетами), Ксюша Ж. и Яна Н. уже свободно вступали во взаимодействие и ролевые отношения, развертывали ролевой диалог.

Дети играют в «дочки-матери»: Ксюша Ж. (3 года 7 месяцев) — «мама», Яна Н. (3 года 6 месяцев) — «дочка», Кристиан Ш. (3 года 6 месяцев) — «сынок» и «братик».

Мама. Дочка, я готовлю обед, а ты далеко не ходи. Братика своего береги.

Дочка. Хорошо, мамочка, я за ручку с ним играю.

Мама. Кристиан, сынок, иди обедать. Дочка, вымой ему ручки и посади за стол.

Дочка. Он так много кушает!

Мама. Сынок, хватит кушать, а то будешь всю ночь «умирать». И живот могут разрезать.

Кристиан. Мама, мне еще второе не дали. Я только суп съел. Я голодный.

Мама. Дочка, ты опять погуляй с ним, а потом снова можно кушать.

Дочка. Мы с ним побегаем, в мяч поиграем.

Кристиан в «семью» не вернулся, увлекшись строительством, а Яна с Ксюшей продолжали «кухонный» сюжет.

Налицо взаимодействие между детьми и развернутый диалог. Дети согласуют игровые действия, поясняют их партнеру. Взаимодействие скорее кратковременное, судя по тому, что не было распределения ролей. Оно возникло ситуативно.