Истоки диалога. Книга для воспитателей

Вася П. сам охотно приглашает взрослого в игру:

— Я строю мост, он падает. Давайте построим, а потом поиграем.

Взрослый спрашивает:

— А кем я буду?

Вася молчит, потом говорит:

— Вы будете «бабушкой», а я «папой». Едем на автобусе в Кремль на елку. Едем очень быстро. Вы не боитесь?

Вася издает звуки, напоминающие работу двигателя. «Едем» молча. Мальчик увлечен звукоподражанием и игровыми действиями. По всей вероятности, он забыл о «бабушке». Пришлось напомнить:

— Папа, твой сынок сейчас веселится на елке. Нам нужно торопиться, пока праздник не закончился.

Вася смеется:

— Ничего, успеем (изображает быструю езду и громкий звук мотора).

Он вдруг останавливается и обращается к Армену М.:

— Поедем на елку, садись в автобус. Там бабушка.

Снова поехали. Вася не заметил, что педагог ушел, потому что рассказывал о елке (видимо, из собственного опыта). А Армен повторял неоднократно: «Мне подарок есть. Дед Мороз…»

Нельзя поверить, что полгода назад Вася П. был грозой сверстников и педагогов (в процессе обучения). В игре он жил своей настоящей жизнью и становился другим ребенком. Оказалось, что взрослый в качестве партнера по игре стал для него интересен. Каждый раз нужно было угадать, во что ему интересно играть, кем он хочет быть и в каком образе пребывает в данный момент.

Например, Вася П. сидит на диване и «разговаривает» по телефону («сотовый» из картона). Взрослый присаживается рядом. Выбрав удобный момент, чтобы не прерывать монолог, спрашивает:

— Вася, ты кто?

— Я сынок. Поговорите с моим папой, — Вася протягивает «сотовый». — Это телефон. Говорите громко, папа далеко.

Мальчик слушает разговор взрослого, который рассказывает папе о сыне, хвалит его.

Взрослый (прикрывает трубку рукой):

— Папа спрашивает, с кем он разговаривает. Кто я?

— Кто? Кто? Конечно, воспитательница Ольга Алексеевна. Дайте мне телефон, теперь я сам. Он хочет со мной говорить. Папа, ты на работе? Я еще в детском саду. Сейчас мама придет. До свидания.

У Васи высокий уровень развития связной речи, хотя грассирует [р] и имеет другие недостатки в звукопроизношении. Вася не обижает только партнеров по игре. Со взрослым он может играть долго, если сюжет развивается динамично. У него очень быстро сформировались игровые умения, а вот способами построения совместной деятельности он пользуется только в интересных ему ситуациях.