Историческое образование, наука и историки сибирской периферии в годы сталинизма

С деятельностью в первой половине 1930-х гг. ИГПИ и ИГУ и при активном их содействии было создано два новых вуза – педагогических института – в национальных субъектах Восточной Сибири – Бурятского и Якутского педагогических институтов.

В 1930 г. XVI съезд ВКП(б) отметил, что «темпы развертывания культурного строительства в стране еще совершенно недостаточны». В этой связи вышло постановление Бурят-Монгольского ОК ВКП(б) от 16 октября 1930 г. «Об организации в Верхнеудинске бурят-монгольского вуза», затем постановление СНК БМАССР от 18 марта 1931 г. В итоге 10 января 1932 г. СНК РСФСР принял постановление об открытии Бурят-Монгольского агропедагогического института в Верхнеудинске (Улан-Удэ) на базе бурят-монгольского отделения ИГУ (ранее отделение готовило учителей широкого профиля для работы в национальных школах Бурят-Монгольской АССР и Усть-Ордынского Бурят-Монгольского округа). Открытие первого вуза Бурятии состоялось 10 февраля 1932 г.

Структура института была определена в составе четырех отделений (факультетов): физико-математического, естествознания, литературно-лингвистического и историко-экономического, а также четырех кафедр по профилям отделений (в т. ч. кафедры истории). В 1934 г. историко-экономическое отделение было переведено обратно в ИГУ на бурят-монгольское отделение, а в 1937 г. отделение было вновь возвращено в Бурятию.

В 1933 г. был произведен набор на историко-экономическое отделение в количестве 25 человек, но через год в 1934 г. отделение было закрыто вместе с кафедрой истории (кафедра была восстановлена лишь в 1942 г.), и студенты были переведены в ИГУ, поскольку принятое 16 мая 1934 г. постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР о преподавании гражданской истории в школах требовало высокого качества организации учебного процесса. А в это время из Бурятскою агропединститута выбыли ведущие историки – профессор Н. Н. Козьмин и исполняющий обязанности профессора В. П. Денисов. Поэтому из-за отсутствия подготовленных кадров историческое отделение Бурятского агропединститута было закрыто. С 1934 по 1937 г. в вузе не было подготовки учителей истории, т. к. вообще не было подготовленных преподавателей в институте. И только в 1937/38 учебном году отделение открылось вновь, но работало без собственной кафедры вплоть до 1942 г. И первый выпуск был осуществлен в 1940/41 учебном году в количестве 10 человек[93].

В 1934 г. на базе якутского отделения ИГПИ был открыт Якутский государственный педагогический институт с историческим отделением, позже преобразованный в историко-филологический факультет. Однако дальнейший ход социально-экономического и культурного развития самой Якутской АССР, изменение ее политического значения, особенно в послевоенный период, придает республике особый статус в административно-территориальной и политической системе РСФСР. Якутская АССР приобретает больше черт самостоятельного, не зависимого от каких бы то ни было макрорегионов положения. Якутия перестает соотноситься с Сибирью как таковой в ее традиционном понимании и со временем тяготеет больше к Дальневосточному региону, хотя сама по себе она может рассматриваться и как отдельный регион, и как специальный макрорегион вместе с другими субъектами Северо-Восточной окраины РСФСР. Также и в организации высшего образования и проведения научных исследований Якутия не тяготела в тот период к сибирским вузам, а вела самостоятельную научно-образовательную и кадровую политику. На этом основании Якутия перестает выступать как сибирский субъект научно-образовательного комплекса и относиться к предмету настоящего исследования.

Первоначальный, довоенный, период становления исторического образования и исторической науки в сибирских педагогических и учительских институтах на протяжении 1930-х гг. был частично освещен в специальной литературе, приуроченной к юбилеям сибирских вузов[94]. В этой связи ограничимся лишь анализом общих черт и характерных особенностей данных процессов. Тем более что открывавшиеся в крупных городах на территории Сибири педагогические учебные заведения и их исторические структурные подразделения развивались в едином русле со всей советской высшей школой и имели те же схожие черты в своем развитии, что ТомГПИ и ИГПИ этого периода.