Читаем История Беларуси в контексте европейской цивилизации полностью

Генеральный округ «Беларусь», входивший в рейхскомиссариат «Остланд», составлял примерно 1/3 территории БССР. Он разделялся на 11 округов. Высшая исполнительная власть принадлежала генеральному комиссариату, который возглавлял гауляйтер В. Кубе (после его убийства 22 сентября 1943 г., осуществленного минскими подпольщицами Е. Мазаник, М. Осиповой и Н. Троян, его место занял К. Готтберг). В округах действовали окружные комиссариаты; их аппарат формировался преимущественно из немцев, а во главе стоял гебитскомиссар. Районами управляли ортскомиссары, городами – штатскомиссары. В качестве вспомогательных в районах действовали управы во главе с бургомистрами, в волостях назначались волостные старшины, в деревнях – старосты, назначенные оккупантами из местных жителей.

Согласно планам нацистской верхушки, захваченные территории СССР подлежали германской колонизации и германизации. По плану «Ост» необходимо было «выселить» (по сути, уничтожить) сначала 31 млн советских людей, а после «уточнения» это число составляло от 46 до 51 млн человек. Позже предусматривалось расширить немецкую колонизацию до Урала и на протяжении 30 лет ликвидировать до 140 млн людей. В Беларуси план «Ост» намечал оставить для последующего онемечивания и использования в качестве рабочей силы только 25 % местных жителей. Оккупационная политика включала и депортацию населения на принудительные работы в Германию, Австрию, Чехию и др. С белорусской территории было насильно вывезено 400 тыс. человек, из них погибло 186 тыс.

Экономическая политика оккупантов носила колониальный характер и была направлена на разграбление хозяйственных и культурных ценностей. За годы войны немцы уничтожили свыше 500 крупных памятников культуры. Был создан специальный штаб «Ольденбург» с большим штатом инспекций, отрядов для сбора сырья, материалов и оборудования. С целью использования нацио нального богатства Беларуси в интересах Германии были созданы 17 кампаний, наиболее крупной из которых была центральная торговая кампания «Восток». За годы оккупации из Беларуси в Германию было вывезено 90 % станочного и технического оборудования, 96 % энергетических мощностей, 18,5 тыс. автомобилей, более 9 тыс. тракторов. Особое внимание уделялось заготовкам леса и торфа: было вырублено более 100 тыс. га леса.

В аграрной политике оккупантов можно выделить три основных этапа. На первом этапе (июнь 1941 – февраль 1942 г.) оккупанты не меняли советскую колхозно-совхозную систему со всеми ее атрибутами, должностями. Были сохранены даже прежние названия колхозов и совхозов, но весь колхозный инвентарь и скот объявлялся собственностью германского государства. Предполагалось, что сохранение этой системы позволит наиболее эффективно забрать у крестьян урожай осени 1941 г. Второй этап (февраль 1942 г. – июнь 1943 г.) начался с указа о земельной реформе от 15 февраля 1942 г. Колхозный строй ликвидировался, и устанавливались две основные формы землепользования: общинное хозяйство и земледельческие корпорации. Все они действовали на основе директив германских властей и под контролем руководителей, назначаемых оккупантами. Третий этап (июнь 1943 г. – июль 1944 г.) был связан с попытками оккупационных властей реализовать идею индивидуального крестьянского землепользования. 3 июня 1943 г. вышла декларация о частной собственности на землю – крестьяне получили право собственности на землю. С фактической реализацией этой идеи оккупанты не спешили: в приложении к декларации разъяснялось, что наделение землей должно проводиться после определения заслуг перед Германией.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов
История инженерной деятельности
История инженерной деятельности

В. В. Морозов, В. И. НиколаенкоИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМинистерство образования и науки УкраиныНациональный технический университет«Харьковский политехнический институт»Курс лекций для студентов всех специальностей дневного и заочного обученияУТВЕРЖДЕНО редакционно-издательским советом университетаХарьков 2007В учебном пособии анализируется содержание инженерной деятельности, рассматривается развитие с древнейших времен для нашего времени.Пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, а также всех, кто интересуется историей развития техники.Історія інженерної діяльності.Курс лекцій для студентів усіх спеціальностей денного та заочного форм навчання – В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Харків: НТУ "ХПІ", 2007. – 336 с. – Рос.мовою.В учбовому посібнику аналізується зміст інженерної діяльності, розглядається розвиток техніки з найдавніших часів до сучасності.Посібник призначено для студентів денної та заочної форм навчання, а також для усіх, хто цікавиться історією розвитку техніки.© В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко, 2007 р.

В. В. Морозов , В. И. Николаенко , Виталий Иванович Николаенко , Михаил Давыдович Аптекарь , Султан Курбанович Рамазанов

Технические науки / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука