Читаем История. История России. 11 класс. Базовый уровень полностью

Инициатива в развязывании «холодной войны» принадлежала Западу: новая военная доктрина США исходила из того, что, поскольку схватка двух держав неизбежна, следует, не дожидаясь, пока СССР восстановит свою экономику и военную мощь, сокрушить его внезапным ударом. В конце 1945 г., ещё когда обе страны связывали союзнические обязательства, в американской администрации был подготовлен сверхсекретный документ: составлена карта 15 городов (Москва, Баку, Новосибирск, Горький, Свердловск, Челябинск и др.), которые подлежали атомному удару. В декабре новый разработанный план предусматривал расширение числа городов, подлежащих бомбёжке атомными бомбами.

Одним из идейных вдохновителей «сдерживания коммунизма» стал бывший премьер-министр Великобритании У. Черчилль. Он выступил в марте 1946 г. в американском городе Фултоне в присутствии президента Г. Трумэна с программной речью. У. Черчилль сформулировал цели «братской ассоциации народов, говорящих на английском языке», направленной против растущей опасности для христианской цивилизации со стороны «коммунистических или неофашистских государств». Для этого, как он считал, США и их западные союзники должны сохранять монополию на владение атомной бомбой, объединить под единым руководством свои военно-морские силы, авиацию и военные базы.

Основную угрозу мировому сообществу У. Черчилль видел в росте влияния коммунистических партий в странах Европы, действующих «в полном единении и абсолютном повиновении указаниям, полученным от коммунистического центра». Предварительно речь была согласована с Белым домом.

В 1947 г. американский президент выдвинул так называемую доктрину Трумэна, которая гласила: «Всеобщий мир требует американского лидерства в борьбе против тотальной агрессии, прямой или косвенной в любом районе земного шара». Под тотальной агрессией подразумевались действия СССР. В 1949 г. США и их западные союзники создали военный блок НАТО.

В 1949 г. американцы в соответствии с военным планом «Дропшот» намечали сбросить на 100 городов Советского Союза 300 атомных бомб. Как свидетельствуют рассекреченные документы, американская доктрина второй половины 1940-х гг. основывалась на следующих положениях: война с СССР – реальность, если не удастся «отбросить» мировой социализм; СССР и его союзники не должны достигнуть уровня США в военном и экономическом отношении; США должны быть готовы первыми использовать ядерное оружие.


Американский самолёт, сбитый в небе Кореи


Америка преследовала далеко идущие политические цели, сбросив 6 и 9 августа 1945 г. атомные бомбы на японские города Хиросима и Нагасаки. Этой варварской акцией США хотели продемонстрировать всем странам (и в первую очередь СССР) свои претензии на абсолютную гегемонию в мире. В Советском Союзе отдельные работы по созданию атомного оружия (главным образом физиками-теоретиками) велись ещё до войны. С 1943 г. разработка такого оружия стала важнейшей государственной задачей. Успешные испытания советской атомной бомбы произвели 29 августа 1949 г. на полигоне под Семипалатинском.

Кульминационный пункт противостояния двух сверхдержав на начальном этапе «холодной войны» – участие США и СССР в Корейской войне (25 июня 1950 г. – 28 июля 1953 г.). Военные действия начала Северная Корея (КНДР). Решение о нападении на Южную Корею северокорейский лидер Ким Ир Сен принял после того, как заручился поддержкой со стороны Сталина и Мао Цзэдуна. Советское правительство сначала оказывало КНДР помощь вооружением, боевой техникой, материальными ресурсами, а в конце ноября 1950 г. перебросило в Китай несколько авиадивизий, участвовавших в отражении налётов авиации США на территорию Северной Кореи и Китая. В небе Кореи воевал прославленный лётчик Иван Кожедуб.

Война шла с переменным успехом. После смерти И. В. Сталина советское руководство совместно с Китаем и КНДР достигли договорённости с американцами о перемирии в Корее. После трудных переговоров стороны подписали мирное соглашение (июль 1953 г.).

Американские историки считают, что агрессия Северной Кореи побудила страны НАТО к укреплению альянса, наращиванию вооружённых сил, согласию на присутствие американских войск в Европе и даже к принятию мер по ремилитаризации ФРГ.

Однако ни один локальный военный конфликт периода «холодной войны» не перерос в масштабную войну. Сверхдержавы научились находить компромисс в острых международных конфликтах и обстоятельствах.

Вопросы и задания

1. Что, по вашему мнению, было главным приоритетом послевоенной политики И. В. Сталина – внутренние проблемы или международные? Аргументируйте свой ответ. 2. Используя материал параграфа и интернет-ресурсы, составьте таблицу «Холодная война» по следующей схеме: а) противоборствующие стороны и их военные доктрины; б) причины противостояния; в) основные военные конфликты в 1946 – 1953 гг.; г) внешние факторы, влияющие на международную политику СССР в послевоенный период. 3. Используя знания из курса всеобщей истории, составьте сравнительную таблицу «Экономическое положение СССР, стран Европы и США в первые послевоенные годы».

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки