Читаем История. История России. 11 класс. Базовый уровень полностью

Ряд современных историков полагают, что сохранившаяся и сегодня тенденция «к оправданию и даже прославлению сталинизма» связана с «ответной реакцией на разрушительный характер постсоветских реформ». Между тем сталинский режим обеспечивал устойчивость общества за счёт массовых репрессий, жестокого внеэкономического принуждения, а созданная им система управления со временем превратилась в тормоз социально-экономического и культурного развития страны. Другие учёные рассматривают это явление в общем контексте истории нашей страны и её народов и считают, что он был порождён не только революцией 1917 г., но и «миром русских традиций». Это был коллективизм низов, взлетевших волей судеб на вершину общества, подавлявший всё, что выходило за рамки «среднего коллективистского уровня». Одновременно сталинизм – это насилие и террор, выросшие из «революционной вседозволенности».

Западные учёные в оценке сталинизма предлагают многомерный подход. Политический режим «вождя народов», по их мнению, был связан с личным правлением И. В. Сталина и в этом смысле закончился с его физической смертью. Если же, полагают эти историки, рассматривать сталинизм сквозь призму созданных в годы его правления общественных институтов, их связи с партией, которая концентрировала и монополизировала власть в советском государстве, то сталинская эра сохранялась вплоть до распада СССР.

Социализм в СССР, утверждает ряд учёных, представлял собой не просто политический режим, а особую социальную систему. Среди её характерных черт были: поголовная и обязательная грамотность как необходимый элемент всей системы хозяйства, культуры и управления, запрещение детского труда, гарантия для населения основных факторов жизни – работы, образования, жилища, медицинского обслуживания, пенсии, высокое чувство коллективизма, уничтожение частной собственности. Существовала неразрывная связь положительных и негативных сторон социализма. Отсутствие безработицы и гарантия на труд одновременно означали закрепление людей на тех предприятиях, которые в данный период были наиболее важными для государства; уклонявшиеся от работы рассматривались властью как преступники, тунеядцы. Бесплатное образование, медицинское обслуживание и жильё порождали в людях социальное иждивенчество. Незаинтересованность людей в результатах своего труда определяла более низкую по сравнению с Западом производительность труда и, соответственно, более низкий уровень жизни. К середине 1950-х гг. сталинизм исчерпал себя.


Ротонда на Черноморском побережье СССР


Историки указывают на ряд внутренних противоречий, присущих сталинскому государству. Росла личная власть диктатора, но одновременно шло разбухание партийного и советского аппарата, который становился неуправляемым, неэффективным, пытался всё контролировать и, в свою очередь, уходил от контроля. Для общего руководства страной требовалась централизация, но она потянула за собой невиданный рост управленческого аппарата на местах. Любое начинание в какой-либо области жизни также сопровождалось (а часто этим и ограничивалось) увеличением бюрократического аппарата. Это являлось неотъемлемым элементом советской системы.

«Вождь народов». С окончанием войны и упразднением Государственного комитета обороны И. В. Сталин продолжал совмещать посты руководителя партии и правительства и, таким образом, по-прежнему сохранял в неприкосновенности свою единоличную власть. Через институты власти – аппарат ЦК партии, Совет министров, многоуровневые советы, министерства (в первую очередь внутренних дел, обороны) – он воздействовал на разные области управления и реализовывал свой стратегический план по строительству коммунизма. Статус «вождя народов» и «продолжателя дела Ленина» давал ему право, не зафиксированное никакими законами или конституцией, на любые действия и поступки во имя высшего «закона» – расцвета социалистического общества. Именно апелляция к интересам всего советского общества в целях его процветания придавала действиям вождя, как он полагал, «легитимный» характер.

И. В. Сталин полагал, что чиновник любого ранга, являющийся «винтиком» огромной государственной машины, подлежал замене, если крутился не в ту сторону, которая предписывалась вождям. «Какой-либо винтик разладился – и кончено», – сказал о государственном механизме И. В. Сталин в своём выступлении в июне 1945 г. на приёме в честь участников Парада Победы. По его мысли, без правильной работы миллионов «винтиков» невозможно было бы удержать «в состоянии активности» государственное управление огромной страной.


Фото из журнала «Советский Союз». 1953 г.


Последние сталинские политические процессы – «дело авиаторов», «ленинградское дело», «дело врачей» и др. – отразили обострение жестокой борьбы за власть и влияние в стране представителей различных властных элит (партийной, государственной, военной, госбезопасности).

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки