История педагогической мысли в Китае в Новое и Новейшее время

Значение так называемого санитарно-гигиенического образования состоит в популяризации знаний о гигиене, в том, чтобы выработать привычку к гигиене, используя обыкновенную силу воли, следить за гигиеной, таким образом улучшить здоровье и условия жизни, чтобы каждый гражданин был крепок здоровьем. Янь Янчу полагал, что санитарно-гигиеническое просвещение является ключевым в жизни простого народа: «уяснив важность здоровья, поддерживая здоровье путем знаний о гигиене и привычки к гигиене, посредством воспитания добиться крепкого здоровья и силы. Работа в отношении соблюдения санитарно-гигиенических норм должна сделать акцент на профилактические меры, которые позволят избежать лечения»[161]. В связи с этим комитет народного образования в соответствии с реальной медико-санитарной обстановкой в деревне должен проводить необходимые санитарно-гигиенические мероприятия. Первое: необходимо создать в деревне медико-санитарную систему по охране здоровья, учредить трехуровневую сеть и организацию по охране здоровья от села до уезда. В каждом населенном пункте назначить ответственного за охрану здоровья, исполнять эти обязанности должен человек, окончивший народную школу, прошедший в ней соответствующую подготовку, прежде всего в его обязанности должно входить составление докладов об уровне смертности и рождаемости, улучшении колодцев, распространении вакцинации от оспы, оказании первой помощи и дальнейшего лечения. Взяв аптечку с лекарствами, он должен совершать обходы крестьянских семей, чтобы крестьяне своевременно получали необходимое лечение. В каждом районе и деревне необходимо учредить медицинский центр, в каждом центре должен быть врач, ассистент, а также человек, ответственный за подготовку и контроль за врачом каждой деревни, за осуществление мероприятий в области санитарно-гигиенического образования, профилактические прививки, изо дня в день вести дела, связанные с лечением больных.

В каждом уезде необходимо учредить больницу, то есть главный орган управления в области санитарно-гигиенического обучения и здравоохранения, он будет регулировать вопросы, которые не может разрешить медицинский центр. Второе: максимально экономически выгодным и максимально эффективным образом остановить эпидемию оспы. Третье: продвигать методы лечения трахомы и кожных заболеваний. Четвертое: найти экономически достоверные статистические методы определения естественного движения населения (рождаемость и смертность).

Гражданское образование

Значение так называемого гражданского образования заключается в воспитании в народе чувства ответственности за общественные интересы и командный дух. Нужно воспитать фундаментально сплоченное гражданское население, повысить его нравственность и улучшить общественную жизнь. Янь Янчу полагал, что если хочешь достичь этого, во-первых, необходимо «воспитывать сплоченность народных масс, чувство ответственности за общественные интересы, ибо человек, надеющийся получить народное образование, невзирая на любой коллектив будет прилагать все усилия во имя гражданского общества, во имя того, что правильно и эффективно. Во-вторых, на фундаменте «честности, повсеместно присущей человеческому роду, развитой в народных массах рассудительности и справедливости», «человек, надеющийся получить народное образование, имеет возможность самоопределиться и обрести уверенность в себе, чтобы в дальнейшем выступать за общепризнанную истину и ложь»[162]. В связи с этим комитет народного образования должен проводить работу по следующим направлениям.

1. Изучить народный дух, выбрать среди исторических личностей людей с высокими идеалами, пожертвовавшими жизнью во имя великого дела, отдавших жизнь во имя долга, подготовить соответствующие иллюстрации, песни, которые бы послужили материалами для гражданского образования. Подготовить сорок комплектов иллюстраций исторических событий и издать книгу «Миньцзу цзиньшэнь луньли цяньши» («Простейшее толкование национального духа в картинках»).

2. Изучать автономность деревни, например, в крупных деревнях готовить талантливых людей для проведения эксперимента по самоуправлению, сформировать управление народных руководителей, которое бы автономно осуществляло необходимые административные дела.

3. Изучать материалы для гражданского образования, например, редактировать «Основной нравственный долг гражданина», «Нравственные тезисы гражданина», «Тезисы знаний гражданина», «Аспекты жизни гражданина, подлежащие исправлению», «Базовое основание моральных принципов Китая» и другие прикладные учебные материалы.

4. Подготовить руководства к действиям гражданина в различных ситуациях, например, во время праздничных пиршеств или других подобных мероприятий, с целью воспитания в крестьянах чувства ответственности за общественные интересы и сплоченность.

5. Проводить работу по изучению образования в семье, например, используя «семейный совет» или другие подобные формы воспитания, изучать реальные проблемы, возникающие в семьях, таким образом улучшая повседневную жизнь семьи.