Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

После войны этот тезис использовали для своей защиты главные немецкие военные преступники и их адвокаты на Нюрнбергском процессе. Затем тезис о превентивной войне Германии против СССР стали усиленно распространять многие немецкие генералы в мемуарах и книгах, посвященных Второй мировой войне, а также некоторые западные историки из других стран.

Отечественные историки доказали в своих исследованиях, что миф о превентивной войне Германии против СССР рожден и поддерживается теми, кто заинтересован в фальсификации истории Второй мировой войны и оправдании фашизма.

■ Вопросы и задания

1. Почему советское руководство приняло решение подписать договор о ненападении с Германией? Почему дополнительные протоколы к нему носили секретный характер? 2. Придумайте несколько заголовков для газетных статей, которые могли появиться после подписания советско-германского пакта в Советском Союзе, Германии, Англии. 3. Пользуясь текстом параграфа и картой № 6, расскажите о расширении территории СССР. Используя дополнительную информацию, рассмотрите вопрос о присоединении к СССР Бессарабии. 4. Оцените состояние Красной Армии накануне Великой Отечественной войны.

§ 17. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ

Тяжелые поражения лета 1941 г. 22 июня 1941 г. в 3 часа 30 минут немецкая армия начала наступление на территорию СССР от Черного до Балтийского моря. Массированным воздушным бомбардировкам подверглись десятки городов Советского Союза. На главных стратегических направлениях противник сосредоточил мощные бронетанковые соединения, которые при поддержке авиации протаранили укрепления советских войск и глубоко вклинились в нашу территорию. Авиация противника, диверсионные группы нарушили связь и управление войсками. Советское командование было не в состоянии проанализировать обстановку и принять обоснованные решения. Именно такая картина первых дней войны описана в мемуарах военачальников, встретивших в июне 1941 г. на границе немецкие войска – Г. К. Жукова, К. К. Рокоссовского, Л. М. Сандалова, И. В. Болдина, И. И. Федюнинского и др.

На советско-германском фронте разворачивалась трагедия. За три недели боев были оставлены Латвия, Литва, Белоруссия, значительная часть Украины и Молдавии. Немецкая армия продвинулась в глубь страны на северо-западном направлении на 450 – 500 км, на западном – на 450 – 600, на юго-западном – на 300 – 350 км.


Немецкая пехота на марше. Лето 1941 г.


Итоги начала войны были бы еще более тяжелыми, если бы не доблесть и самопожертвование советских солдат Они своим мужеством и стойкостью практически сорвали немецкие планы блицкрига. Оборона Смоленска, Киева, бои на подступах к Ленинграду навсегда останутся символами высокого патриотизма и героизма миллионов советских людей. Враг каждую пядь советской земли брал с боями.

Давалось все это дорогой ценой. По различным данным, в 1941 г. Красная Армия потеряла от 1,5 до 2,5 млн солдат и офицеров убитыми и около 3 млн пленными. Количество погибшего гражданского населения точно не установлено, но исчисляется миллионами. Потери немецкой армии – около 200 тыс. человек убитыми и пропавшими без вести и почти 500 тыс. ранеными. В конце ноября 1941 г. дивизии вермахта находились в 25 – 30 км от Москвы.

Причины неудач Красной Армии. Как могла случиться такая катастрофа? Было ли действительно внезапным нападение Германии на Советский Союз? Была ли готова страна к организованному отражению агрессии? Кто повинен в катастрофе 1941 г.? Эти вопросы продолжают волновать не только историков, но и нынешнее поколение российских граждан.

В своем обращении к советскому народу 3 июля 1941 г. Сталин объяснял все случившееся «неожиданностью» нападения, полной готовностью и отмобилизованностью немецких войск, опытом войны, который они получили в западных кампаниях.

Летняя катастрофа 1941 г. показала, что проводимые в СССР перед войной мероприятия по укреплению обороноспособности страны оказались недостаточными. Имеющиеся в распоряжении историков факты опровергают расхожую версию о «неожиданности нападения». Хотя немцы до последнего момента держали точную дату нападения в тайне, но, как считают многие историки, суммарный анализ всей информации, получаемой советской разведкой и ложившейся на стол Сталина, позволял сделать вывод о том, что германское руководство приняло политическое решение о нападении на Советский Союз. Историки полагают, что Сталин стоял перед проблемой не дефицита, а избытка информации, но по своей маниакальной подозрительности он из всего потока сообщений выбирал те, которые подтверждали его прогнозы. Сталину казалось, что без завершения военных действий с Англией Германия, боясь войны на два фронта, не нападет на СССР. Поэтому он стремился всячески избегать конфликта с Германией, не провоцировать ее на агрессию, чем и объясняется его нерешительность.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука