Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

Чтобы укрепить дисциплину, предотвратить пораженческие настроения и прекратить отступление советских войск, 28 июля 1942 г. Сталин, как нарком обороны, подписал приказ № 227. В нем было сформулировано требование к войскам – «Ни шагу назад!». Средние и старшие командиры и политработники, провинившиеся «в нарушении дисциплины по трусости или неустойчивости», направлялись в штрафные батальоны, рядовые бойцы и младшие командиры – в штрафные роты. В каждой армии создавались заградотряды, которые ставились в тылу «неустойчивых дивизий» и обязывались «в случае паники и беспорядочного отхода частей дивизии расстреливать на месте паникеров и трусов». Штрафные роты и батальоны использовались на самых трудных участках фронта; штрафники, получившие ранение в бою, считались отбывшими наказание.


Женщины роют противотанковый ров. Лето 1942 г.


На оккупированной территории. К ноябрю 1942 г. в немецкой оккупации находилось 1795 тыс. км2 территории с населением около 80 млн человек (почти 40 % от общего числа населения перед войной).

Немецкая оккупационная политика не оставляла сомнений в ее истинных целях – порабощении и эксплуатации оккупированных земель. В ведомстве рейхсфюрера СС Г. Гиммлера был разработан «Генеральный план Ост», важнейшей целью которого являлась немецкая колонизация Центральной и Восточной Европы. В качестве предназначенных для этой цели территорий фигурировали оккупированные районы Польши, прибалтийские республики, Белоруссия, ряд областей Украины, Ленинградская область и Крым вместе с землями в излучине Днепра. Среди 45 млн жителей перечисленных районов около 31 млн объявлялись «нежелательными по расовым показателям». Они подлежали переселению в Западную Сибирь. Помимо насильственного выселения, сокращение коренного населения должно было осуществляться путем запланированного голода.

Регионы, захваченные немцами, подчинялись военной и гражданской администрации. В Германии было создано специальное министерство по делам оккупированных областей во главе с А. Розенбергом. Экономическим ограблением руководил специальный штаб, а полицейским надзором – служба СС и полиция. На местах оккупанты образовывали «самоуправление» – городские и районные управы, в селах и деревнях были введены должности старост. Все жители оккупированной территории в возрасте от 15 лет должны были работать.


Гитлеровцы расстреливают мирных жителей


Помимо этого, имел место массовый угон гражданского населения на принудительные работы в Германию. Эта акция была направлена не только на сохранение экономического потенциала в условиях краха блицкрига, но и на прямое уничтожение славян. Выступая перед командирами дивизий СС в апреле 1943 г., Г. Гиммлер говорил: «Мы должны вести войну с мыслью о том, как лучше всего отнять у русских людские ресурсы – живыми или мертвыми. Либо они должны быть угнаны в Германию и стать ее рабочей силой, либо погибнуть в бою». Советские граждане в Германии носили нашивку «остарбайтер» и размещались в особых лагерях без права передвижения. По данным, приведенным на Нюрнбергском процессе над нацистскими преступниками, гитлеровцы уничтожили на территории Советского Союза 9 987 000 человек.

■ Вопросы и задания

1. Пользуясь картой № 7, определите направления главных ударов войск Германии и ее союзников летом 1941 г. Какими были результаты первых месяцев войны? 2. Сформулируйте основные причины неудач Красной Армии летом 1941 г. 3. Какие органы были созданы для руководства государством и армией в военное время? 4. При помощи текста и карты № 7 подготовьте рассказ о контрнаступлении Красной Армии зимой 1941 г. 5. Где развернулись основные сражения Великой Отечественной войны весной и летом 1942 г.? На какие рубежи сумел выйти противник? 6. Какой была судьба советских граждан на оккупированной врагом территории?

□ Работаем с документами

Из выступления А. Гитлера перед генералитетом о целях войны против Советского Союза. 30 марта 1941 г.

«Война двух мировоззрений. Уничтожающий приговор большевизму как антисоциальному сборищу преступников. Коммунизм – страшная опасность для будущего. Речь идет о борьбе на уничтожение. Если мы не воспримем это, то, хотя мы и разобьем врага, лет через 30 нам вновь будет противостоять коммунистический враг. Будущая картина государства: Северная Россия принадлежит Финляндии. Протектораты – балтийские страны, Украина, Белоруссия. Борьба против России: уничтожение большевистских комиссаров и большевистской интеллигенции».

1. Почему Гитлер называл войну с СССР «войной мировоззрений»?

2. Пользуясь текстом параграфа и документом, расскажите о том, какое будущее для народов СССР планировали нацистские вожди.

Из приказа наркома обороны СССР № 227 от 28 июля 1942 г.

«Верховное главнокомандование Красной Армии приказывает:

1. Военным советам фронтов и прежде всего командующим фронтами:

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука