Читаем Как деньги гуляли по миру. Итальянская история полностью

Монета действительно выглядела необыкновенно, хотя монеты Генуэзской республики никогда не отличались особо интересным дизайном. Неотъемлемым элементом оформления аверса генуэзских монет всегда была эмблема, стилизация крепости из трех башен. Резчики штемпелей, сохраняя основной силуэт трех башен, допускали незначительные вариации при изображении. Чаще всего это были малозаметные различия в изображении ворот, заменяемых иногда стилизованным источником или цветком. Особенно Илье нравилось на монете написание года, где пятерки напоминали латинскую букву S.


Монета (Генуя, 1555 год)


Оставалось за кадром, что именно с монеты началось, когда и чем закончилось. На все вопросы Ильи дедушка, как настоящий разведчик, отвечал молчанием и хитрой улыбкой. Или еще круче: взмахнув рукой в сторону, говорил: «Потом», что означало: «Отстань».

Кроме того, почему-то деду не приходило в голову, что современные молодые люди в тринадцать лет уже не верят в волшебство.

Самая длинная часть традиционной речи деда состояла из списка необходимых дел, сильно напоминающего сказку «Золушка». Только вместо пункта «отделить одну крупу от другой в объеме мешка» список для внука на неделю включал посещение пятнадцати мероприятий образовательного и познавательного характера, изучение дополнительных тем и предметов не менее десяти, встречи с интеллектуалами, профессионалами и репетиторами в каждый день недели по два человека. То есть все то, что с точки зрения дедушки, интересно молодому человеку в тринадцать лет. И нереализуемо в реальной жизни, по мнению Ильи. На все три части своего моноспектакля дедушка тратил ровно один час и пятнадцать минут, никогда не превышая отведенное для данной цели время, что являлось существенным плюсом – точно знаешь, когда воспитательный «террор» закончится.

Завершался монолог деда небольшим диалогом с внуком, то есть Илье удавалось подать голос:

– Итак, Илья, надеюсь, теперь ты все понял?

– Угу.

– Кстати, о твоем внешнем виде. Почему у тебя такие узкие и короткие джинсы? Неужели нельзя купить по размеру? Они же не держатся на поясе, образуя подозрительный мешок на интересных местах…

– Так модно, дедушка.

– Почему нельзя зашить на них дырки и как следует выстирать?

– Это специальные дырки и креативная грязь, дедушка.

– Просто позор! Куда катится молодежь?

– По наклонной плоскости, дедушка, – пошутил Илья.

– Дерзишь? – нахмурился дед. – Кстати, почему у тебя полные карманы всякой ерунды? Выбрось это немедленно.

– Это мелочь скопилась. Вечером выложу в коробку, – послушно ответил Илья и отвел взгляд, понимая, что ничего делать не будет.

Не будет пытаться отстирать фирменные джинсы, о которых долго мечтал именно с такими специально сделанными пятнами и, разумеется, зашивать их не будет тоже. И горсть мелочи, которая всегда нужна, будет по-прежнему звенеть в кармане. Кроме того, ее очень приятно перебирать в кармане, когда нечего делать, и просеивать монеты сквозь пальцы.

Илья знал наизусть все, что дедушка скажет. Содержание его еженедельной речи не менялось с тех пор, как Илья себя помнил. Сколько раз он готов был ответить деду, что сам хочет строить свою жизнь. Свое время Илья хотел тратить и на друзей, и на спорт, и на Настю, которая ему нравилась все больше. И даже на то, чтобы ничего не делать! Однако он мужественно терпел. По разным причинам. Потому что, несмотря на занудство и постоянный командный тон деда, Илья его очень любил. Как любил всегда занятого работой отца, и, конечно же, маму.

Напоследок, отработанный годами сценарий общения с дедом, как положено на любом экзамене или зачете, включал «тестовые задания». Вероятно, дедушка всегда имел заготовки коротких вопросов из разных научных сфер. Давать правильные ответы было чрезвычайно важно, так как от них зависело материальное благополучие Ильи в части карманных денег. По логике деда самый существенный доход люди получают, работая мозгами, чуть ниже – работая руками, и совсем маленький, работая ногами, если ты, конечно, не звезда балета.

Дедушка предлагал внуку такой выбор: работа для ног – отвезти в соседний коттеджный поселок на велосипеде книги для его давнего знакомого, работа для рук – помочь бабушке в саду, работа для ума – ответить на три вопроса. Тариф одинаковый, триста рублей.

Илья всегда выбирал последний вариант. Это было рискованно, по сравнению с двумя другими, так как их гарантированно можно было выполнить. А заработок умом складывался, как повезет. Хотя именно в этом проявлялся принцип, который так продвигал дед: «Ключевой выбор на финансовом рынке, мой дорогой, впрочем, как и в жизненных ситуациях, это соотношение риск-доходность. Не хочешь рисковать, получай скромный доход. Чем выше риск, тем выше потенциальный доход». Пытаясь отвечать на вопросы дедушки, Илья рисковал не получить ничего. Но в случае правильных ответов за несколько минут он мог заработать максимум из возможного.

По мнению деда, заработать своим умом можно, ответив на такие «простые» вопросы:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту

Как изменился первоначальный замысел центрального гончаровского романа? Каков его подлинный конфликт, что лежит в основе сюжета и почему «Обломов» состоит из четырех частей? Что придало заглавному герою произведения значение общенациональное и всечеловеческое, а «обломовщину» уравняло с понятием «гамлетизма», «платонизма», «донкихотства», «донжуанства» и т. п.? Как систематизированы все мужские и женские персонажи романа и чем отличаются друг от друга олицетворенные ими «образы жизни», а также представления о любви, браке и семейном доме? О чем тоскует в «крымской» главе романа Ольга Ильинская?Это только часть вопросов, обстоятельные ответы на которые содержит настоящая книга. Написанная известным историком и популяризатором русской классической литературы, лауреатом Литературной премии им. И. А. Гончарова, она представляет собой увлекательный путеводитель по художественному тексту знаменитого гончаровского шедевра во всех содержательных уровнях и гранях — от социально-бытовых (злободневных) и фольклорных до мифопоэтических и символических.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryV. A. Nedzvetsky. I. A. Goncharov's Novel 'Oblomov': A Guide to the Text: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).In the book by Professor Emeritus of Moscow State University, a laureate of I. A. Goncharov Literary Prize the famous novel 'Oblomov' is considered as a unity of all the meaningful facets (from the socially relevant to the mythological and symbolic ones) of its plot, conflict, artistic space and time. For the first time all the characters of this work's 'ways of living' are given detailed descriptions, as well as their ideals of love, family and home.Written according to the methods of 'thoughtful reading' the book reads like a stimulating guide to one of the outstanding creations of Russian and world literature.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, students and professors of faculties of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Валентин Александрович Недзвецкий

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука