Читаем Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет полностью

Раши никак не мог научиться пользоваться горшком, хотя все дети из его группы уже освоили этот предмет. Когда он, казалось, начинал немного себя контролировать, я надевала на него трусы. Однако Раши мочился, и даже не замечал, что штаны промокли. Мне очень не нравилась мысль о том, чтобы использовать систему вознаграждений, но все – педиатр, воспитательница, даже физиотерапевт, – все говорили, что я должна попробовать вознаграждения. Они перебороли меня. Теперь Раши был обещан цветной принтер. У нас был древний черно-белый, и мы хотели его поменять. Поэтому я сказала Раши: если он не намочит штаны в течение трех дней подряд, купим новый принтер.

В первый день сын справился прекрасно. Произошел только один небольшой инцидент, но Раши так старался, что я его не засчитала. Но у него никак не получалось продержаться три дня кряду. Это была трагедия. Чаще всего Раши держался день или даже два, но потом случалась глобальная катастрофа, и он рыдал в три ручья от злости на самого себя. Стало совершенно ясно, что проблема заключалась не в отсутствии мотивации. Мой сын действительно не мог сохранять внимание к сигналам своего организма, и он не чувствовал, когда его мочевой пузырь был готов разорваться. У него была пониженная чувствительность ног, так что я не удивилась, что и эта задача (сдерживаться) оказалась столь трудной.

В конце концов я решила прекратить пытку. Я сказала сыну: «Твое тело еще не готово к тому, чтобы каждый раз сообщать о наполненном мочевом пузыре. Мы попробуем снова, когда ты станешь немного старше, но, тем не менее, нам нужно заменить принтер». Раши почувствовал колоссальное облегчение.

Сложнее всего было принять, что мой сын еще не готов избавиться от подгузников.

Утомительный обед

Иногда к нам на обед приходили родственники, но их компания была слишком шумной для нашего сына. Он просто не мог высидеть за столом и слишком утомлялся от разговоров. Поэтому теперь мы кормили Камерона заранее, а в то время, когда все обедали, он сидел и играл. Это вызвало некоторые трения в семье. Родственники говорили: «Почему он не сидит с нами за столом?», «Почему он не может вести себя, как положено?», «Когда я был ребенком, то должен был сидеть за столом и разговаривать с родственниками».

Что ж, у этих людей не было аутизма! Мы не собирались подвергать нашего сына стрессовой ситуации, чтобы удовлетворить их представление о «норме». Для нас было намного проще вызвать недовольство семьи, чем расстраивать сына (и себя), заставляя сидеть за обедом.

Не ждите, что новые навыки будут использоваться систематически.

«Он знает, как спокойно сидеть… завязывать шнурки… пользоваться горшком… прилично вести себя в супермаркете… Он просто упрямится!»

Если ваш ребенок сделал что-то вчера, он не обязательно повторит это сегодня. Если ребенок сделал что-то утром, когда был еще свежим и бодрым, он не обязательно повторит это после обеда, когда уже устал. Дети непоследовательны в применении новых навыков. Поэтому для родителей и учителей так сложно сделать свои ожидания реальными. Но кто говорил, что жить вообще легко?

Каникулы в подгузниках

Каждый раз, когда Эмили мочила штаны, я злилась на нее. «Почему ты не можешь пойти в туалет, когда я прошу тебя? Я не возьму тебя на прогулку, если ты будешь продолжать мочить штаны!» Из-за моих слов дочь сильно расстраивалась. Я знала, что она смогла бы воспользоваться горшком, если бы сосредоточилась на этой проблеме. Раньше Эмили так делала.

После занятия, на котором мы обсуждали степень готовности детей, я наконец-то уяснила, что моя дочь просто не способна все время контролировать свой мочевой пузырь. Все зависело от того, насколько она устала и насколько была увлечена своими занятиями. Я стала говорить иначе: «Твое тело не всегда может сказать тебе, когда мочевой пузырь наполнится, и тогда тебя ждет большой сюрприз».

Эмили была так благодарна, что я поняла ее. Я решила вообще не настаивать. «Не хотела бы ты сделать перерыв от постоянного хождения в туалет? Мы могли бы устроить “каникулы в подгузниках”», – сказала я ей.

О, Эмили очень понравилась эта идея. Она так обрадовалась, что я даже усомнилась, наденет ли она когда-нибудь трусы. В субботу утром моя дочь натянула подгузник. Должна признать, для меня это тоже был приятный перерыв, я могла не волноваться из-за луж мочи по всему дому и не отслеживать время, вычисляя, не пора ли посадить ее на горшок. И я, конечно, удивилась, когда через три часа Эмили сказала, что теперь готова снова надеть трусы.

Перейти на страницу:

Все книги серии Психология. Воспитание по Фабер и Мазлиш

Свободные родители, свободные дети
Свободные родители, свободные дети

«Свободные родители, свободные дети» – первая книга Адель Фабер и Элейн Мазлиш – вышла в свет в 1974 году и принесла авторам славу лучших экспертов по воспитанию. Сегодня, почти 40 лет спустя, она по-прежнему является настольной книгой миллионов родителей, а изложенные в ней принципы общения с детьми стали еще актуальнее.В своей книге Адель и Элейн помогают освободить детей от навязанных им ролей, а родителей – от чувства вины и подавляемых негативных эмоций. Иллюстрируя жизненными примерами, авторы показывают, как преодолеть стресс и чувство гнева, как повысить детскую самооценку и привить ребенку самостоятельность и ответственность, как разрешать семейные конфликты так, чтобы и родители, и дети ощущали, что их чувства принимают и уважают.

Адель Фабер , Элейн Мазлиш

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Психология человека от рождения до смерти
Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук. Из них трое – академики и двое – члены-корреспонденты Российской академии образования по отделению психологии.Для широкого круга специалистов в области гуманитарных наук.

Коллектив авторов

Психология и психотерапия
Психология межкультурных различий
Психология межкультурных различий

В книге рассматриваются основные понятия и методологические основы изучения психологии межкультурных различий, психологические особенности русского народа и советских людей, «новых русских». Приводятся различия русского, американского, немецкого национальных характеров, а также концепции межкультурного взаимодействия. Изучены различия невербальной коммуникации русских и немцев. Представлена программа межкультурного социально-психологического видеотренинга «Особенности невербальных средств общения русских и немцев». Анализируются результаты исследования интеллекта в разных социальных слоях российского общества. Обнаружены межкультурные различия стиля принятия решений. Приведена программа и содержание курса «Психология межкультурных различий»Для научных работников, студентов, преподавателей специальностей и направлений подготовки «Социология», «Психология», «Социальная антропология», «Журналистика», «Культурология», «Связи с общественностью», широкой научной общественности, а также для участвующих в осуществлении международных контактов дипломатов, бизнесменов, руководителей и всех, кто интересуется проблемами международных отношений и кому небезразлична судьба России.

Владимир Викторович Кочетков

Психология и психотерапия
Мораль и разум
Мораль и разум

В книге известного американского ученого Марка Хаузера утверждается, что люди обладают врожденным моральным инстинктом, действующим независимо от их пола, образования и вероисповедания. Благодаря этому инстинкту, они могут быстро и неосознанно выносить суждения о добре и зле. Доказывая эту мысль, автор привлекает многочисленные материалы философии, лингвистики, психологии, экономики, социальной антропологии и приматологии, дает подробное объяснение природы человеческой морали, ее единства и источников вариативности, прослеживает пути ее развития и возможной эволюции. Книга имела большой научный и общественный резонанс в США и других странах. Перевод с английского Т. М. Марютиной Научный редактор перевода Ю. И. Александров

Марк Хаузер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука