Как организовать работу с детьми летом

● Почему поэт использует выражение «поливалкою колючей промочил меня насквозь»?

B. Ладыжец «Гром» (3–4 года); C. Дрожжин «Первый гром» (4–5 лет); Т. Белозеров «Гуляет громушко по небу…» (5–6 лет)

Вопросы

● Что такое гром?

● Чего надо опасаться во время грозы? Какую пользу приносят грозы?

● Какие правила поведения во время грозы вы знаете?

К. Рюко «Ноги дождя» (4–5 лет)

Вопросы и задание

● Есть ли ноги у дождя? Как вы понимаете этот поэтический образ?

● Какие ноги у дождя, по мнению поэта?

● Почему ноги у дождя могут быть робкими?

● Покажите, какими могут быть ноги у дождя.

А. Блок «После грозы» (5–7 лет)

Вопросы

● Как описывает поэт картину природы после грозы?

● Что говорится о траве? Ветре? Кустах?

Потешки: «Радуга»; «Радуга, радуга, не давай дождя…» (2–4 года)

Вопросы и задания

● Какого цвета радуга?

● В каком порядке расположены цвета в радуге?

● Когда появляется радуга?

● Прочитайте потешку весело, выразительно.

● Нарисуйте радугу.

Логоритмическое стихотворное упражнение Е. Алябьевой «Дождик» (4–6 лет) [11; 13]

Задача: развивать чувство ритма, темпа, выразительности речи.

Вопросы и задание

● Какой по силе был дождик сначала?

● Медленно или быстро стучали капли?

● Во что превратился дождик потом?

● Медленнее или быстрее стали стучать капли дождя?

● Вместе с воспитателем произносить звукосочетания и ритмично выполнять движения по показу.

Логоритмическое стихотворное упражнение Е. Алябьевой «Лужи» (4–6 лет)

Задача: та же.

Вопросы и задание

● Почему мальчик промок под дождем?

● Почему ему себя жалко?

● Вместе с воспитателем произносить звукосочетания и ритмично выполнять движения по показу.

Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Такой разный дождь» (5–7 лет)

Задачи:

– развивать кинестетическую память;

– уметь использовать специальные приемы запоминания текста и его осмысления;

– закреплять знания о природном явлении.

Задание

● Вместе с воспитателем выполнять движения по тексту, затем по движению вспомнить строку из стихотворения, затем договаривать строчки и самостоятельно сопровождать их движениями, затем рассказать стихотворение по четверостишиям и целиком.

Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Лужи-зеркала» (5–7 лет)

Задачи: те же.

Вопросы и задание

● Почему утром на земле солнце увидело лужи?

● Почему в лужах отражаются окружающие предметы?

● Почему лужи высохли?

● Вместе с воспитателем сопровождать чтение стихотворения движениями, затем помогать ему начинать или договаривать фразы, вспоминать по движению строку из стихотворения.

З. Жибрик «Как туча косы расплела» (4–5 лет)

Вопросы

● Опишите, какие тучи бывают летом?

● Что появляется летом после дождя?

● Как поэт назвал радугу?

● С чем автор сравнил капли дождя?

● Как называют дождь, при котором светит солнце?

Н. Жибрик «Тучи бодаются» (3–4 года) [27]

Задание

● Покажите, как бодаются тучи. Потопайте, похлопайте, как гром.

В. Иванов «Тучка» (2–4 года) [30]

Вопросы

● По какому небу поплыла тучка?

● Как она поплыла, быстро или тихо?

● Кого тучка взяла с собой на прогулку?

Наблюдение за явлениями, о которых говорится в приметах (5–7 лет)

Задача: развивать наблюдательность, умение на практике проверять правильность народных примет.

Приметы

● Стрижи низко летают перед дождем.

● Грачи вьются высоко стаями и опускаются стрелой на землю перед дождем.

● Если дождь пошел с обеда, то затянется надолго.

Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение» (5–7 лет)

Задача: развивать глагольный словарь и словарь прилагательных, связанных с природным явлением.

● Перед дождем ветер тучи… (гонит, собирает).

● Во время грибного дождя солнце… (светит).

● Капли дождя по крыше… (стучат).

● По водосточным трубам вода с крыш… (сливается).

● Моросящий дождь не капает, а… (моросит).

● В ливень дождь не капает, а… (льет).

● После дождя на земле лужи… (образуются, появляются, разливаются).

● Когда идет дождь и светит солнце, на небе радуга… (появляется).

● Когда начинается гроза, молния… (сверкает).

● Когда сверкнет молния, за ней гром… (грохочет).

● После дождя солнце землю… (высушивает, сушит).