Кембриджская история капитализма. Том 2. Распространение капитализма: 1848 — наши дни

Сначала я обрисую основные тенденции в человеческом развитии на уровне мира и его главных регионов. Затем я рассмотрю, как с точки зрения человеческого развития отличаются свободно-рыночный и регулируемый капитализм, а также общества с рыночной (капиталистической) и командной (социалистической) экономикой на ранних этапах своего экономического развития. Наконец, я проанализирую, какой вклад в суммарный уровень человеческого развития вносит каждая из составляющих и насколько они помогают понять наблюдаемые различия между Западом и остальным миром.

Что касается выбора периода рассмотрения, то 1870-е годы представляются подходящей отправной точкой. Отчасти причина в том, что данные за более ранние десятилетия крайне скупы. Кроме того, именно в этот момент в Западной Европе и похожих на нее США, Канаде, Австралии, Аргентине начало улучшаться состояние здоровья широких слоев населения (в значительной степени это было обусловлено распространением микробной теории инфекционных заболеваний в 1880-е годы) и появляться система массового образования (Benavot and Riddle 1988; Lindert 2004). Также в конце XIX века в Западной Европе и ее «ответвлениях» начали расширяться социальные расходы (Lindert 2004; Riley 2001).

Стоит отметить несколько основных выводов, вытекающих из данных. Существенное повышение человеческого развития в мире наблюдается после 1870 года и в особенности после 1913 года. Хотя в абсолютном выражении разрыв между передовыми капиталистическими странами (ОЭСР) и остальным миром увеличился, в период с 1913 по 1970 год практически все развивающиеся регионы до некоторой степени сократили относительную дистанцию со странами ОЭСР. В последние сорок лет динамика различных регионов сильно разнилась. Азия во главе с Китаем и Индией и в меньшей степени Латинская Америка и Северная Африка смогли сократить отставание, тогда как Центральная и Восточная Европа (включая Россию) и Африка южнее Сахары его увеличили.

Наибольшего прогресса в области человеческого развития Запад добился в эпоху регулируемого капитализма, и особую роль в этом прогрессе, по всей видимости, сыграли государственное здравоохранение и образование. Что касается социалистических стран, то до конца 1960-х годов они не уступали капиталистическим экономикам в области человеческого развития, и в ряде случаев социализм имел явный успех, позволив поднять здравоохранение и образование с изначально низких уровней. В особенности это относилось к Советскому Союзу и коммунистическим или социалистическим режимам Центральной и Восточной Европы. Это позволяет понять, почему коммунизм выглядел привлекательно для африканских и азиатских государств, получивших независимость в середине столетия. Однако с конца 1960-х годов разрыв стал стремительно нарастать: относительный прогресс в ожидаемой продолжительности жизни и уровне душевого дохода остановился, и процесс догоняющего развития сменился увеличивающимся отставанием. Из этой тенденции выбивается Куба с ее успехами в увеличении продолжительности жизни и уровня образования. Не следует ли из этого, что между свободой и обеспечением государственных благ существует противоречие, по крайней мере на ранних этапах истории? Концепция человеческого развития отрицает такое противоречие, так как в качестве конечной цели принимает индивидуальный выбор и свободу человека. Таким образом, строго формальное определение человеческого развития низводит достижения коммунистических (и любых других тоталитарных) режимов до обеспечения лишь «базовых потребностей».

По всей видимости, ограниченный успех догоняющего развития на периферии в период до 1970 года основывался на прогрессе в образовании и в меньшей степени ожидаемой продолжительности жизни при рождении. С тех пор по индексу долголетия все регионы незападного мира стали отставать от стран ОЭСР. Первый эпидемиологический переход был в основном связан со снижением детской смертности, а не с повышением продолжительности жизни пожилого населения. Второй эпидемиологический переход на Западе был связан с опережающим повышением ожидаемой продолжительности жизни и увеличением доли «здоровой» жизни. В остальном мире существенный рост долголетия был достигнут только в эпоху первого перехода. Это во многом и объясняет, почему остальному миру не удалось догнать Запад, несмотря на ускоренный рост душевого дохода на рубеже XX и XXI веков.

Как измерить уровень человеческого развития

Различные составляющие объединяются в индекс в редуцированном виде: в качестве критерия здоровья населения используется ожидаемая продолжительность жизни при рождении, доступ к знаниям измеряется с помощью образовательных показателей (охвата школьным образованием и уровня грамотности), а все прочие составляющие благополучия измеряются с помощью дисконтированного душевого дохода (Anand and Sen 2000; UNDP 2001: 240).