Конец иностранной военной интервенции и гражданской войны в СССР. Ликвидация последних очагов контрреволюции

Обсуждению вопросов перестройки политико-просветительной работы в связи с приближающимся концом гражданской войны было посвящено Всероссийское совещание Политпросветов губернских и уездных отделов народного образования, открывшееся в Москве 1 ноября 1920 года. Из числа делегатов, принимавших участие в совещании, 283 (60 процентов) были коммунистами. 3 ноября на совещании выступил В. И. Ленин. Красной нитью через все выступление В. И. Ленина проходила мысль о необходимости подчинить всю просветительную работу в стране руководству Коммунистической партии, связав эту работу с политическим воспитанием трудящихся.

«… Мы по всей линии своей просветительной работы не можем стоять на старой точке аполитичности просвещения, не можем ставить просветительную работу вне связи с политикой»[548], — говорил В. И. Ленин. В своей речи он поставил перед Главполитпросветом задачу стать государственным органом пропаганды коммунизма, перестроить всю политико-просветительную работу в направлении неразрывной связи с практикой социалистического строительства.

В. И. Ленин выразил твердую уверенность в том, что полумиллионная армия работников просвещения с помощью и под руководством партии воспитает активных и сознательных строителей коммунизма:

«Задача наших работников просвещения — осуществить эту переделку массы. Ее заинтересованность, ее тяга к просвещению и знанию коммунизма, которые мы наблюдаем, служат порукой тому, что мы окажемся и здесь победителями, хотя, может быть, и не так скоро, как на фронте, быть может, с большими трудностями, а подчас и поражениями, но в конечном итоге победителями будем мы»[549].

Совещание одобрило декрет Совнаркома о создании Главполитпросвета и подчеркнуло необходимость поставить его работу под руководство Коммунистической партии и подчинить ее единому плану.

Большое внимание уделяли партия и правительство воспитанию молодого поколения. В 1920 году продолжалась борьба за улучшение дела народного образования, за превращение старой школы, служившей интересам эксплуататоров, в новую, трудовую школу, подчиненную интересам пролетарского государства. Партия вела упорную борьбу с извращениями в школьном строительстве: и с теми, кто целиком отрицал старую школу, и с темп, кто считал, что не должно быть никакой перестройки в школьном деле. Критикуя старую школу, как школу муштры и зубрежки, В. И. Ленин в то же время требовал использовать ее положительный опыт.

«… Надо уметь различать, — учил он, — что было в старой школе плохого и полезного нам, и надо уметь выбрать из нее то, что необходимо для коммунизма»[550].

К концу гражданской войны в РСФСР было уже до 86 тысяч начальных и средних школ, в которых училось свыше 7 миллионов детей. Количество школ за годы Советской власти увеличилось, особенно сильным был их рост в сельских местностях. В корне изменился социальный состав учащихся. Теперь в средних школах учились дети трудящихся, для подавляющего большинства которых до революции пределом образования были двухклассные начальные школы.

На окраинах и в национальных районах число школ до революции исчислялось единицами; но уже в 1920 году в Чувашии было около 1000 школ, у национальности мари до 500 школ, в несколько раз увеличилось количество казахских школ. В Сибири за один только 1920 год было открыто школ в два раза больше, чем за предыдущие пять лет.

Конечно, во время гражданской войны государство не могло открыть столько школ, сколько было необходимо, и создать нормальные условия для занятий. Только 60 – 65 процентов детей соответствующего возраста посещало школы первой ступени и только 7 – 8 процентов — школы второй ступени. Из-за отсутствия топлива и освещения многие школы вынуждены были прекращать работу. Зимой 1920 года из 7 миллионов учащихся посещало школу не более 5 миллионов. У Советского государства не было еще средств для обеспечения школьников всем необходимым. Только 1/8 часть всех школ получала бесплатное питание для учащихся. За первую половину 1920 года органы Наркомпроса получили для распределения среди учащихся в среднем 1 карандаш на 60 учеников, 1 перо на 22,1 ручку на 12,1 чернильницу на 100 учеников и т. д. Но, несмотря на эти недостатки и трудности, Советское государство даже в исключительно тяжелой обстановке войны и разрухи сумело проявить о пролетарских детях такую заботу, какая невозможна ни в одной капиталистической стране.

В 1920 году в связи с усилением мирного строительства сказалась острая нужда в хорошо подготовленных кадрах для народного хозяйства. В царской России технически грамотных рабочих было немного. После установления Советской власти лучшие представители пролетариата были выдвинуты на руководящую партийную, государственную и хозяйственную работу. В годы гражданской войны сотни и тысячи рабочих ушли в Красную Армию. На предприятиях не доставало квалифицированной рабочей силы. Нужны были чрезвычайные меры для того, чтобы за короткий срок поднять технический уровень громадного большинства рабочих.