Кукляндия

Педагог: Шкатулочка открывается, бусы появляются... (одна ладошка убирается, как будто открывается крышка от шкатулки)

Бусы, бусы, покажитесь,

Красотою похвалитесь! — двумя пальцами медленно поднять бусы вверх)

А теперь опять сложитесь

И тихонько спать ложитесь.

Бусы медленно и аккуратно складываются (двумя пальцами руки) обратно в ладонь, а другой ладонью прикрываются сверху.

Вариант 2. «Вертушка»

Бусы лежат на ладони. Одной рукой (пальцами) медленно поднять бусы и вращать кистью руки, ускоряя, а затем замедляя вращение бус до полной остановки. Кладем бусы обратно в ладошку. Затем также берем и вращаем другой рукой.

Вариант З. «Узоры»

Педагог: Жили-были бусы. Однажды они лежали на полке. Лежали и скучали... (бусы лежат на ладони). Но вот кто-то нечаянно их уронил (бусы бросить на пол). Бусы упали на пол и совсем загрустили... Вдруг они услышали, что кто-то идет. Испугались бусы, что их сейчас раздавят. Нет, кто-то остановился и сказал ласковым голосом, глядя на бусы сверху: «Ах, какой прекрасный узор получился!». В это время подошел кто-то еще и говорит: «А по-моему, узор похож на цветок или на морское животное!» Бусы обрадовались, они стали такими необычными.

Давайте и мы с вами посмотрим, в какие узоры можно превратить наши бусы. Каждый может, как волшебник, сотворить чудо: из обычных бус создать свой узор. А самое главное — не забудьте дать название своему узору.

Дети бросают свои бусы на пол и рассматривают, что у них получилось, а затем говорят, на что или на кого похожи их необычные узоры. Важно, чтобы каждый ребенок произнес вслух название своего узора.

Вариант 4. «Рисуем бусами»

Дети раскладывают бусы на полу, под спокойную музыку выкладывают из них свой узор. Это могут быть цветок, грибок, кошка, машина, бабочка, птичка. Для начала педагог показывает несколько моделей по мере сложности, дети учатся выкладывать сначала их:

I Дорожка (растянуть указательными пальцами)

2. Птичка (указательным пальцем подвинуть середину бус)

3. Улитка (положить сверху ладонь и закрутить)

4. Волна (указательными пальцами приподнять край бус)

5. Тучка

6. Круг

7. Бантик указательными пальцами соединить противоположные стороны круга из бус)

8. Цветок

Вариант 5. «Рисуем бусами все вместе»

Каждый ребенок выбирает себе бусы (разноцветные). Под музыку дети создают бусами один общий групповой рисунок.

Примечание: а) предварительно детям лучше объединиться парами, затем тройками и вместе учиться создавать свои картины;

б) картину (замок, пейзаж...) учиться выкладывать сначала по одному, то есть каждый добавляет в общую картину одну деталь;

в) затем можно детей разделит на команды, у каждой будет своя картина из бус.

2. Упражнения на развитие голоса и речи

Известно, что голос — природный инструмент каждого человека. В дошкольном детстве важно создать условия для охраны и развития детского голоса. Пение, мелодекламация, специальные речевые игры способствуют развитию голоса (основой которого является правильное дыхание). Приведем в качестве примера описание нескольких упражнений, которые целесообразно использовать на занятиях театрализованной деятельностью.

2.1. Упражнения на дыхание

1. Самовар: глубоко вдохнуть и, медленно выдыхая, произнести «пых...».

2. Чайник: глубоко вдохнуть, затем, прерываясь, медленно выдыхать и произносить «пых-пых-пых-пых...»

3. Большой филин: глубоко вдохнуть и, выдыхая, резко произнести «ух!».

4. Маленький филин: глубоко вдохнуть, резко прерываясь, выдыхать и произносить «ух-ух-ух-ух-ух-ух...»

5. Волки: глубоко вдохнуть и, выдыхая, произнести звук «у-у-у», при этом как бы поднимая звук снизу вверх.

6. Пчела: вдохнуть и на выдохе произносить звук «ж-ж-ж-ж....», губы должны то складываться в трубочку, то растягиваться в улыбку.

7. Комар: вдохнуть и на выдохе, на высокой ноте, произносить звук «з-з-з-з-з», то усиливая звук, то ослабляя.

8. Эхо: глубоко вдохнуть и громко на выдохе произнести «ты кто-кто-кто-кто-кто-кто...» С каждым произношением слова «кто» голос должен становиться всё тише и тише.