Читаем Логика и рост научного знания полностью

в высшей степени приемлема в этом смысле, является

данной... системы добиться того, что называют ее«со-

ответствием с действительностью»».

принцип исключения Паули (см. разд. 38). Примером

неудовлетворительной вспомогательной гипотезы мо-

Ясная оценка того, что можно получить (и поте-

жет служить гипотеза сокращения Фитцджеральда —

рять), используя конвенционалистские методы, была

Лоренца, которая не имела фальсифицируемых след-

высказана за сто лет до Пуанкаре Блэком, который

ствий, а служила лишь*

писал: «Тщательный подбор условий может сделать

3 для восстановления согласо-

ванности между теорией и экспериментом, главным об-

почти любую гипотезу согласующейся с феноменами.

разом экспериментом Майкельсона — Морли. Прогресс

Но это — результат работы нашего воображения, а не

успех нашего познания» [3, с.193].

здесь был достигнут лишь теорией относительности, ко-

торая предсказала новые следствия, новые физические

Для того чтобы сформулировать методологические

эффекты и тем самым открыла новые возможности для

правила, предохраняющие нас от конвенционалистских

проверки и фальсификации теории.

уловок, мы должны познакомиться с различными фор-

. Сформулированное нами методологическое правило

мами этих уловок, чтобы каждую из них встречать со-

можно ослабить, заметив, что вовсе не обязательно от-

ответствующей антиконвенционалистской контрмерой.

вергать как конвенционалистскую уловку каждую вспо-

Кроме того, мы должны решить, что всякий раз, когда

могательную гипотезу, которая не удовлетворяет на-

обнаруживается, что некоторая система была спасена

званным условиям. В частности, имеются сингулярные

с помощью конвенционалистской уловки, мы должны

высказывания, которые на самом деле вообще не при-

снова проверить ее и отвергнуть, если этого потребуют

обстоятельства.

надлежат к данной теоретической системе. Иногда их

также называют «вспомогательными гипотезами», и, Четыре основные конвенционалистские уловки были

хотя они вводятся для оказания помощи теории, такие

перечислены в конце предыдущего раздела. Этот спи-

гипотезы совершенно безвредны. (Примером может

сок, однако, не претендует на полноту. Исследовате-

служить предположение о том, что определенное на-

лям, особенно в области социологии и психологии (фи-

блюдение или измерение, которое нельзя повторить, яв-

зиков едва ли нужно предостерегать от этого), следует

ляется ошибочным — ср. прим. 26 в гл. I, а также

постоянно выступать против попыток использовать но-

разд. 27.)

вые конвенционалистские уловки — попыток, к которым

В разд. 17 я говорил о явных определениях,посред-

часто прибегают, например, специалисты по психо-

анализу.

ством которых понятиям аксиоматической системы при-

дается значение в терминах системы более низкого

Что касается вспомогательных гипотез,то мы пред-

уровня универсальности. Изменения в этих определе-

лагаем принять следующее правило: допустимы лишь

ниях допустимы, если они полезны, но их следует рас-

такие вспомогательные гипотезы, введение которых не

сматривать как модификацию системы, которая после

только не уменьшает степени фальсифицируемости или

этого должна быть проверена заново — как новая си-

проверяемости данной системы, а, напротив, увеличи-

стема. Что касается неопределяемых универсальных

вает ее (как измерять степень фальсифицируемости, будет объяснено в разд. 31—40). Если степень фальси-

*

фицируемости возрастает, то введение новой гипотезы

3 Как показа л Грюнбаум (см. [31]), это утверждение ошибоч-

но.Тем не менее, поскольку гипотеза Фитцджеральда — Лоренца

действительно усиливает теорию: теперь система ис-

была менее проверяемой, чем специальная теория относительности, ключает и запрещает больше, чем раньше. То же самое

она может служить иллюстрацией понятия «степень подгонки»

можно сформулировать иначе. Введение вспомогатель-

(degree of adhocness).

но

I l l

имен, то следует различать две возможности. (1) Су-

я называю «базисными», а также вопрос об их фальси-

ществуют неопределяемые понятия, которые входят

фицируемости будут обсуждаться далее. Здесь мы пред-

только в высказывания самого высшего уровня универ-

полагаем, что фальсифицируемые базисные высказыва-

сальности и использование которых обосновано тем, что

ния существуют. Следует иметь в виду, что, говоря о

мы знаем, в каком логическом отношении находятся к

«базисных высказываниях», я не подразумеваю некоторой

ним другие понятия. В процессе дедукции их можно

системы принятыхвысказываний. В моем понимании

устранить (примером является понятие «энергия»)4.

система базисных высказываний включает все "непроти-

(2) Существуют другие неопределяемые понятия, которые

воречивые сингулярные высказыванияопределенной ло-

входят также и в высказывания более низкого уровня

гической формы — все мыслимые сингулярные высказы-

универсальности и значение которых обосновано их

вания о фактах. Поэтому система всех базисных вы-

употреблением (таковы, например, понятия «движение», сказываний будет содержать много взаимно несовме-

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ
ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ

Дорогой Читатель! Вы, несомненно, как и все люди, хотите жить комфортно, в достатке, без болезней и потрясений. Однако жизнь распоряжается по-другому и крутит вами, как бумажным корабликом в бурном потоке. В погоне за счастьем, вы уже испробовали немало известных способов. Много ли вам удалось добиться в рамках традиционного мировоззрения? В этой книге идет речь об очень странных и необычных вещах. Все это настолько шокирует, что не хочется верить. Но ваша вера и не потребуется. Здесь приводятся методы, с помощью которых вы сможете все проверить сами. Вот тогда ваше привычное мировоззрение рухнет. Трансерфинг – это мощная техника, дающая вам власть творить невозможные, с обыденной точки зрения, вещи, а именно – управлять судьбой по своему усмотрению. Никаких чудес не будет. Вас ожидает нечто большее. Вам предстоит убедиться, что неизвестная реальность намного удивительней любой мистики. Есть много книг, которые обучают, как добиться успеха, стать богатым, счастливым. Перспектива заманчивая, кто же этого не хочет, но открываешь такую книгу, а там какие-то упражнения, медитации, работа над собой. Сразу становится тоскливо. Жизнь и так – сплошной экзамен, а тут предлагают снова напрягаться и что-то из себя выдавливать. Вас уверяют, что вы несовершенны, а потому должны измениться, иначе рассчитывать не на что. Возможно, вы не вполне довольны собой. Но в глубине души вам вовсе не хочется себя менять. И правильно не хочется. Не верьте никому, кто говорит, что вы несовершенны. Почему вы решили, что кто-то лучше вас знает, какими вам следует быть? Вам не нужно себя менять. Выход совсем не там, где вы его ищете. Мы не будем заниматься упражнениями, медитациями и самокопанием. Трансерфинг – это не новая методика самосовершенствования, а принципиально иной способ мыслить и действовать так, чтобы получать желаемое. Не добиваться, а именно получать. И не изменять себя, а возвращаться к себе. Все мы совершаем в жизни много ошибок, а потом мечтаем о том, как было бы здорово вернуть прошлое и все исправить. Я вам не обещаю «в детство плацкартный билет», но ошибки можно исправить, причем это будет похоже на возврат в прошлое. Даже, скорей всего, «вперед в прошлое». Смысл этих слов вам станет понятен только к концу книги. Вы не могли нигде слышать или читать о том, что я собираюсь вам рассказать. Поэтому готовьтесь к неожиданностям, насколько удивительным, настолько и приятным.

Вадим Зеланд

Самосовершенствование