Читаем Маленькие истории про Александра полностью

Итак, Александр с родителями жил в доме у речки. Папа Александра будил его утром, и они вместе делали зарядку на улице, бегали вокруг дома, приседали, подтягивались на турнике, и Александр учился лазать по канату, который был привязан к высокой березе. Время проходило незаметно до завтрака, после чего Александр занимался с мамой, и они изучали растения, которые росли вокруг дома. У мамы Александра была такая интересная книга с картинками, в которой можно было отыскать найденное ими растение. Затем они переписывали в альбом его название, после чего мама читала описание растения, а Александр зарисовывал его цветными карандашами. У них уже было много листов заполнено в альбоме, и Александр очень старался сам выводить такие же буквы, из которых состояло имя растения, написанное маминой рукой. Каждый день Александр с мамой отправлялись на прогулку, выискивая новые растения – цветы, травы, деревья. Иногда они брали с собой сачок, подаренный Феей. Как-то раз Александр увидел, как большая яркая бабочка села на цветок. Александр взмахнул сачком и поймал ее. Бабочка сидела на цветке, не шелохнувшись. Александр опустился на коленки рядом с сачком и стал с любопытством заглядывать в него через сетку. Мама попросила быть очень осторожным и не трогать сетку сачка, чтобы не повредить бабочку, а также протянула свой телефон, чтобы Александр смог на память сфотографировать ее. Александр сделал фото, как учила его раньше мама. После некоторого молчания Александр стал уговаривать маму взять бабочку домой, чтобы она жила у них дома и летала по комнатам. Еще – Александр продолжал уговаривать маму – бабочка сможет летать и жить, как ей захочется, ведь дома есть растения в горшках, и можно принести для нее букеты с цветами, которые все бабочки так любят… Мама на это ответила, что лучше отпустить бабочку летать дальше по полям и лугам и в доме ей вряд ли понравится. Кроме того, сказала мама, бабочке будет очень одиноко в доме, ведь она не сможет гоняться наперегонки с другими бабочками, стрекозами, пчелами и мухами, но Александр упрямо настаивал на своем, обещая, что будет заботиться о бабочке, будет приносить ей свежие букеты цветов и трав, чтобы она чувствовала себя хорошо. Мама еще долго разговаривала с Александром, убеждая его, что самое лучшее, что можно сделать, – это отпустить бабочку летать. Александр начал сердиться на маму и уже был готов заплакать. Мама, увидев это, сказала: «Ну, хорошо. Мы возьмем бабочку домой, но обещай мне, что сразу отпустим ее, если увидим, что ей у нас будет плохо». Александр согласился. Мама осторожно перенесла сачок с бабочкой в дом и выпустила ее. Тем временем Александр принес в дом несколько букетов разных цветов, что росли вокруг дома. Мама очень любила цветы в доме, и Александр часто собирал их специально для мамы. Но в этот раз букеты были собраны для бабочки. Александр долго смотрел на бабочку, но она сидела на месте и не собиралась летать, она почти не шевелилась, только слегка подергивала усиками. Вскоре мальчику наскучило смотреть на бабочку, он взял Люка и пошел на прогулку с мамой. По возвращении домой они увидели, что на том месте, где сидела принесенная в дом бабочка, ее уже не было. Они стали искать бабочку и нашли ее возле окна. Бабочка сидела на подоконнике, не шевелясь. Мама грустно посмотрела на Александра и спросила: «Может, выпустим?» Александр ответил: «Она, наверное, уже полетала везде по комнате и присела посмотреть в окно». Но мама снова спросила: «А разве ты не видишь, что она смотрит в окно, потому что скучает по раздолью полей и лугов?» Александр внимательно посмотрел на маму и ответил: «Она еще не привыкла, но ей у нас понравится». День близился к концу, настал вечер. Александр, слушая на ночь сказку об оловянном солдатике, которую читала ему мама, заснул, обнимая Люка.

Утром, как обычно, Александр вместе с папой делал зарядку и бегал вокруг дома, в то время как мама готовила им омлет и варила ароматный какао. После завтрака, выйдя из-за стола и сказав маме спасибо, Александр отравился искать бабочку. К поискам присоединился папа. Спустя некоторое время, обойдя по кругу гостиную, проверив букеты с цветами в вазах, они нашли бабочку возле окна, как и вчера вечером. Только сегодня она не сидела неподвижно и не порхала, как в саду, где поймал ее Александр. Бабочка порывисто взлетала и билась в оконное стекло, на котором уже видна была пыльца, слетающая с ее крыльев. Александр испуганно взглянул на папу и спросил, почему бабочка бьется в стекло, а не летает по дому. Папа грустно посмотрел на Александра и сказал, что каждому живому существу, кто бы он ни был – бабочка, собака, птица или человек, каждому следует предоставлять свободу, необходимую для того, чтобы чувствовать себя хорошо, заниматься тем, что любишь, нести с собой гармонию и радовать всех вокруг.

– У нашей бабочки совсем нет радости от того, что мы ее закрыли в доме. Ты видишь теперь, что она очень хочет попасть снова в сад и летать с цветка на цветок?

– Да, вижу, – с грустью в голосе сказал Александр.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как воспитать незаурядную личность
Как воспитать незаурядную личность

Можно ли ребенка сделать гением? Как помочь детям стать авторами своей судьбы, неординарными личностями, обладающими независимым мышлением, сильной волей, желанием и возможностями преобразовать мир? Ответы на эти и другие вопросы содержатся в новой книге Валентина Бадрака. Автор излагает основные принципы гений-терапии и дает рекомендации на основе анализа жизненного пути выдающихся людей прошлого и настоящего. Эта книга-тренинг – своеобразный подарок родителям, воспитателям и учителям, которые хотят видеть своего ребенка или воспитанника незаурядной личностью, человеком с большой достойной целью, способным вписать свое имя в историю человечества. Нужно только помнить слова Марио Пьюзо: «Все люди рождаются одинаковыми, но некоторые из них становятся гениями и гигантами».

Валентин Бадрак , Валентин Владимирович Бадрак

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Эзотерика
Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни
Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Третья книга вмещает в себя четыре произведения. Они посвящены обоснованию образовательной модели будущего – Школы Жизни, а также представлению образа педагога-гуманиста («Рыцарь гуманной педагогики»). Завершает издание величественный «Манифест гуманной педагогики».Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука