Мать и дитя

773бис. Велосипед. В возрасте 3–4 лет трехколесный велосипед является одним из наиболее заманчивых игрушек. До 8 лет езда на велосипеде должна ограничиваться двором, где живет ребенок, и дорожками, расположенными вокруг дома или в ближайших парках. В возрасте 8–9 лет ребенку могут быть дозволены короткие прогулки на велосипеде, но «пробеги» свыше 10 километров могут быть разрешены только в возрасте свыше 10 лет.

Однако езда на велосипеде имеет две стороны. В качестве игры велосипед может считаться совершенным: увеличивает резистентность, представляет собой идеальную гимнастику для мышц голени, бедер и седалищных суставов нижних конечностей. В качестве спорта езда на велосипеде имеет свои недостатки: развивает исключительно мышцы голени в ущерб мышцам остального организма; брюшные мышцы не получают никакой нагрузки при этом. На развитие грудной клетки или увеличение дыхательной емкости этот спорт также не сказывает влияния. Велосипедная езда не рекомендуется для детей с отклонениями позвоночного столба.

774. Коньки и/или санки представляют собой виды спорта, занятия которыми могут начинаться в возрасте 4–6 лет; например, коньками могут заниматься дети в больших городах, где имеются катки. Этот спорт благоприятствует развитию ловкости, грациозности, овладению различными движениями, смелостью.

Санки должны присутствовать в жизни каждого ребенка в селах и небольших городах.

774бис. Гимнастику могут начинать мальчики и девочки в возрасте 6–8 лет. Ее не следует смешивать с занятиями простой физкультурой, так как она представляет собой действительный спорт, в котором сочетаются элементы танца и акробатики, обусловливая упражнения ловкости на земле и различных аппаратах: турник, брусья, козел, кольца, бум. Это комплексный вид спорта, помогающий полностью владеть телом. У девочек гимнастика развивает ловкость, гибкость, уверенность в движениях, красивую фигуру

Единственным неудобством этого вида спорта является то, что им занимаются обычно в закрытых помещениях и следовательно, без достаточной вентиляции.

Остальные виды спорта обычно применяются позже: легкая атлетика — начиная с 10 лет, футбол — с 12 лет, волейбол и баскетбол — с 9 лет, борьба, дзюдо — с 7 лет, теннис — с 12 лет и т. д.

Занятия спортом начинают только после медосмотра и продолжают под наблюдением врача.

775. Посещение детского сада полезно для всех детей. Начало занятий в саду — событие для всей семьи. Это большой шаг вперед в жизни ребенка и его семьи. Став «маленьким школьником», ребенок начнет приобретать чувство общества, коллектива. Понемногу он приспособится к жизни в группе, в организации (став «октябренком»), перейдет от конкретных видов деятельности к более абстрактным, чтобы к 6 годам быть готовым начать читать, писать и считать.

Деятельность по уходу и воспитанию в детских садах обеспечивается воспитательницами, согласно нормативам и программам, установленным Министерством просвещения.

За медицинское обслуживание отвечает медицинская ассистентка под методологическим руководством врача-педиатра.

776. Школа. Всё психофизическое развитие ребенка происходит до момента соответствующего его созревания, создавая возможность для подготовки к школе, понимая под этим систематическое усваивание им новых знаний, формирование его личности.

Государство, которое начиная с этого момента берет на себя обязанности обучения и формирования личности ребенка, с 6 лет предоставляет в распоряжение родителей школу с условием, чтобы ребенок действительно созрел для этого.

Условия для посещения школы.

1. Наличие соответствующего физического развития чтобы ребенок не был бы ниже по своим физическим качествам, чем другие его сверстники.

2. Психическое развитие ребенка должно быть на уровне стадии, позволяющей ему быть независимым и не нуждаться в постоянном присутствии родителей. Ребенок должен уметь полностью включаться в коллективную жизнь класса и быть в состоянии тормозить и направлять некоторые свои импульсы.

3. Психические свойства ребенка должны быть на определенном уровне зрелости:

а) способность понимания речи;

б) достаточная степень развития памяти;

в) способность сосредоточиваться, которая должна быть соответствующей интенсивности;

г) способность понимания и воспроизведения.

Врач-специалист, психолог и педагог иногда должны решить, насколько вышеперечисленные способности являются у ребенка удовлетворительными, достаточными или недостаточными.