Читаем Мать и дитя полностью

1066. Положение больного ребенка в случае острого живота (острый аппендицит, перитонит, травмы брюшной полости): ребенка укладывают на спину в горизонтальном положении, с выпрямленным туловищем, каленные суставы слегка согнуты, и ребенок, с опорой в подколенной области, может сохранять это положения без всякого усилия (рис. 163).

Рис. 163.


1067. Положение при бронхопневмонии и пневмонии. Грудную клетку и голову укладывают выше с небольшим растяжением затылочных мышц и опорной точкой в области затылка. Голова не должна превышать уровень грудной клетки (рис. 164).

Рис. 164.


1068. Положение ребенка при тяжелой одышке — припадок астмы. Грудную клетку устанавливают в более высоком положении, плечи опирают о тюфячок, а голову располагают выше грудной клетки; верхние конечности располагают на матраце, на уровне ребер для поддержки грудного дыхания (рис. 165).

Рис. 165.


Грудного ребенка следует держать на руках в полусидячем положении с головой повыше, запрокинутой на затылок и опирающейся на плечо матери.

1069. Положение сердечно больных детей. Грудную клетку устанавливают в более высоком горизонтальном положении; живот фиксируют в горизонтальном положении, а голова должна быть все время выше, чем грудная клетка. Угол, образующийся между грудной клеткой и горизонтальной плоскостью, может быть в зависимости от тяжести состояния больного (рис. 166).

Рис. 166.


1070. Положение больного ребенка при неизбежном шоке: ребенка укладывают на спину с головой, расположенной ниже, и нижними конечностями — выше. Угол соответствующих плоскостей не должен превышать 10–15° (рис. 167).

Рис. 167.


1071. Стабильное боковое положение бессознательных детей (коматозное состояние) до и во время перевозки в больницу: больного ребенка укладывают на бок с плечом, лежащим выше, и нижней конечностью ниже; голова направлена вниз и на бок. В этом положении можно избежать вдыхания посторонних тел, например, попадания рвотной жидкости в верхние дыхательные пути — горло-трахея (рис. 168).

Рис. 168.


Не следует сгибать конечности больного — верхние и нижние — с той же стороны, так как это не обеспечивает стабильности больного.

1072. Транспортировка детей с поражениями позвоночника и травмами тазовых костей: пострадавшего ребенка укладывают на спину в строго горизонтальном положении на твердой поверхности, а сбоку обкладывают подушками; во время транспортировки туловище должно быть иммобилизовано (рис. 169).

Рис. 169.


Для транспортировки в больницу вызывают «Скорую помощь» или какой-либо другой скорый транспорт, которым можно располагать. Тяжелые случаи сопровождают врач или опытная медсестра; обязательно прилагают записку, в которой вкратце сообщаются все примененные у пострадавшего ребенка меры. О дорожных несчастных случаях сообщают в милицию — по телефону и отмечают номер автомашины, которая вызвала происшествие; вместе с тем сообщают имя и фамилию пострадавшего ребенка.

Как общее правило, дети в тяжелом состоянии — без сознании или в коматозном состоянии — перевозятся не на спине, а только на боку, как на рис. 168.

В случае, если пострадавший во время дорожного происшествия ребенок или ребенок в тяжелом состоянии прибывает в диспансер, располагающий ограниченными средствами лечения, обязательно принимаются следующие неотложные меры:

— оказывается срочная помощь: сердечно-дыхательная реанимация, перевязка раны;

— вызывается «Скорая помощь» и ребенка срочно отправляют в больницу по специальности: травмы черепа — в нейрохирургическое отделение; травмы ротовой полости и челюстей — в отделение челюстно-лицевой хирургии; остальные травмы — в отделение педиатрической хирургии. Если этого рода отделения расположены очень далеко, ребенка отправляют в ближайшую больницу, располагающую средствами для реанимации и интенсивной терапии (отделение неотложной помощи);

— вводят АТПА для профилактики столбняка, если у пострадавшего имеются ранения;

— вводят антибиотики и противолихорадочные средства при тяжелых инфекциях (бронхопневмонии и т. д.) или вводят другие лекарственные быстродействующие средства (например Диазепам — в случае конвульсий и т. д.);

— о несчастном случае немедленно сообщают по телефону дежурному врачу в приемный покой, куда отправляют пострадавшею ребенка в сопровождении кого-либо из средних медицинских кадров.

В регистре для консультаций записывают все данные: имя и фамилию ребенка, номер автомашины, доставившей ребенка, номер паспорта лица, которое доставило ребенка, час прибытия и час отправления больного, примененное лечение, имя и фамилия врача и ассистентки, оказавших помощь больному.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Метафизика
Метафизика

Аристотель (384–322 до н. э.) – один из величайших мыслителей Античности, ученик Платона и воспитатель Александра Македонского, основатель школы перипатетиков, основоположник формальной логики, ученый-естествоиспытатель, оказавший значительное влияние на развитие западноевропейской философии и науки.Представленная в этой книге «Метафизика» – одно из главных произведений Аристотеля. В нем великий философ впервые ввел термин «теология» – «первая философия», которая изучает «начала и причины всего сущего», подверг критике учение Платона об идеях и создал теорию общих понятий. «Метафизика» Аристотеля входит в золотой фонд мировой философской мысли, и по ней в течение многих веков учились мудрости целые поколения европейцев.

Аристотель , Аристотель , Вильгельм Вундт , Лалла Жемчужная

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Современная русская и зарубежная проза / Прочее / Античная литература / Современная проза
История целибата
История целибата

Флоренс Найтингейл не вышла замуж. Леонардо да Винчи не женился. Монахи дают обет безбрачия. Заключенные вынуждены соблюдать целибат. История повествует о многих из тех, кто давал обет целомудрия, а в современном обществе интерес к воздержанию от половой жизни возрождается. Но что заставляло – и продолжает заставлять – этих людей отказываться от сексуальных отношений, того аспекта нашего бытия, который влечет, чарует, тревожит и восхищает большинство остальных? В этой эпатажной и яркой монографии о целибате – как в исторической ретроспективе, так и в современном мире – Элизабет Эбботт убедительно опровергает широко бытующий взгляд на целибат как на распространенное преимущественно в среде духовенства явление, имеющее слабое отношение к тем, кто живет в миру. Она пишет, что целибат – это неподвластное времени и повсеместно распространенное явление, красной нитью пронизывающее историю, культуру и религию. Выбранная в силу самых разных причин по собственному желанию или по принуждению практика целибата полна впечатляющих и удивительных озарений и откровений, связанных с сексуальными желаниями и побуждениями.Элизабет Эбботт – писательница, историк, старший научный сотрудник Тринити-колледжа, Университета Торонто, защитила докторскую диссертацию в университете МакГилл в Монреале по истории XIX века, автор несколько книг, в том числе «История куртизанок», «История целибата», «История брака» и другие. Ее книги переведены на шестнадцать языков мира.

Элизабет Эбботт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука