Мать. Воспитание личности. Книга первая

Дорогая Мать, я очень надеюсь, что Ты дашь мне точные инструкции, с помощью которых я смогу поддерживать порядок на своих уроках.

Самое главное – владеть собой и никогда не впадать в раздражение. Если ты не в силах справиться с собой, как ты можешь управлять другими, особенно детьми, которые сразу же чувствуют отсутствие самообладания у любого человека?

*

Педагогам младших классов

Правило, которое должно соблюдаться неукоснительно.

Бить детей запрещается безусловно и категорически – нельзя давать воли рукам ни под каким предлогом или видом, даже если это легкое похлопывание или так называемый дружеский шлепок. Если учитель физически наказывает ребенка за непослушание или непонимание, или за то, что он мешает другим, то это прямо указывает на отсутствие у него самообладания и вредно как для ученика, так и для самого учителя.

Дисциплинарные меры могут быть применены в случае необходимости, но при этом со стороны наказывающего лица должно быть полное спокойствие и ничего личного.

Как мне добиться тишины в классе?

Прежде всего самому сохранять полное спокойствие.

Кроме того, сделай следующее. На большом – скажем, метр на метр – куске картона напиши крупными буквами, черным по белому:

«тишина»

и, как только ученики начнут разговаривать, ставь его перед собой.

Мои благословения.

* * *

Никогда не говорите ребенку того, что ему придется потом забывать, чтобы узнать истину. Никогда не делайте в его присутствии того, что он не должен будет делать, став взрослым.

* * *

Никогда не забывайте, что ребенок до шести лет знает гораздо больше, чем может высказать.

* * *

О домашних заданиях

Все учащиеся жалуются, что преподаватели думают каждый только о своем предмете и своих занятиях и, задавая на дом – а это они считают обязательным, – по их мнению, совсем не много, не могут понять, что в целом домашнее задание ученика оказывается довольно значительным.

Не могу согласиться с тем, что преподаватели совсем уж не правы.

Все преподаватели, ведущие занятия с определенной группой учащихся, должны договориться между собой и организовать свою работу таким образом, чтобы не допустить перегруженности учеников и чтобы у них было время для необходимого отдыха и восстановления сил.

Сначала все вместе – в качестве подготовительной меры – сделайте это, а потом получите от меня другие полезные советы.

Что касается предметов и тем обучения, то нужно отбирать те, что отвечают личному опыту учащихся, с тем чтобы поощрять у них стремление к изучению своей внутренней жизни и к внутренней работе, к самонаблюдению и анализу собственных впечатлений.

Декабрь 1959 г.

* * *

(Преподаватель математики спрашивает, должен ли он строго придерживаться принятого в то время правила не задавать уроков на дом детям младше десяти лет; некоторые из его учеников сами просят его об этом, желая упражняться в решении задач и дома. Ответ Матери:)

Эта домашняя работа – дело весьма тонкое. Пусть желающие получить ее сами напишут мне об этом.

1960 г.

* * *

Мы хотим, чтобы на занятиях по арифметике нам задавали домашние задания.

Если бы ты еще и по-французски писал чуть-чуть грамотнее, то как было бы хорошо!

Вы можете заниматься и дома – но помните, что всегда лучше сделать немного, но хорошо, чем много, но небрежно и невнимательно.

Если вы хотите уметь вообще что-то делать, нужно прежде всего научиться самодисциплине и сосредоточенности.

28 июня 1960 г.

* * *

Я не могу согласиться с тем, что дети должны заниматься и дома. Дома они должны быть свободны и заниматься тем, что их привлекает.

Решение всей этой проблемы вы можете попытаться найти в «тихой» комнате.[18]

14 сентября 1967 г.

* * *

Вопрос возник после того, как было получено множество писем – как от родителей, так и от самих детей – с жалобами на чрезмерную усталость учащихся, вызванную большими домашними заданиями: из-за этого дети поздно ложатся спать и не высыпаются.

Я знаю, что эти жалобы преувеличивают истинное положение дел, но они также служат и указанием на то, что нам нужно внести изменения в нашу систему обучения.

Необходимо выработать подробный, предусмотрительный и гибкий план этих изменений.