Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 17—18 февраля 1988 года

Компьютеры становятся мощным средством интенсивного изучения учебных дисциплин, неотъемлемой составной частью лабораторной и исследовательской работы. Поэтому следует ускорить создание опережающего задела учебных программ, отработку методик преподавания предметов с применением персональных ЭВМ. Весьма перспективным представляется организация в городах страны по опыту Москвы центров информатики, интерес к которым проявляют все слои населения. Государственному комитету по вычислительной технике и информатике надлежит в кратчайшие сроки наладить централизованный монтаж, ремонт и техническое обслуживание учебных ЭВМ.

У нас всё ещё бедна материальная база для физического развития детей и молодёжи, полезной организации внеучебного времени, досуга. А его надо бы наполнить буквально до краёв самодеятельным творчеством: краеведением, опытничеством, туризмом, спортом. Пока же каждый шестой район в стране не имеет Дома пионера и школьника, а поставленная задача полностью решить эту проблему к 1990 году реализуется из рук вон плохо. Свыше 40 процентов учащихся общеобразовательных школ, а в сельской местности — ещё больше не обеспечены спортзалами. Значительная часть школьников, да и студентов имеет недостаточную физическую подготовку.

Придётся поправлять это дело капитально. Но будем реалистами: путь этот не простой, не скорый. Есть ли сегодня другие возможности? Есть, и они немалые. Речь идёт о том, чтобы лучше использовать действующие внешкольные учреждения, чтобы для уроков физкультуры и внеучебных спортивных занятий по-настоящему распахнуть двери всех баз спортивных обществ, предприятий и учебных заведений независимо от их ведомственной принадлежности.

Многое нужно сделать, чтобы наладить повсеместно питание учащихся. Госагропрому СССР, Советам Министров республик надо организовать выпуск нужного ассортимента продуктов для столовых учебных заведений, а Минторгу СССР, Центросоюзу, местным советским органам обеспечить вкусное и калорийное питание учащихся и студентов.

Нуждается в коренном улучшении издательская деятельность для системы народного образования. Конкретно — практика составления, конкурсного отбора и выпуска учебников и учебных пособий, особенно написанных учителями, преподавателями. Далее. Общий полиграфический уровень и качество печати, я бы сказал, культура учебника. Сроки издания учебной литературы, которые следует существенно сократить на основе внедрения новых технологий. Можно полнее загрузить в общегосударственных интересах полиграфические мощности по производству учебников, созданные в ряде союзных республик, укрепить материальную базу издательств при высших учебных заведениях. По-видимому, наступила пора создать всесоюзное издательство «Учебная книга». Причём для выпуска учебников отдать ему лучшие сорта бумаги, а министерствам химической, нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности наладить поставку современных полиграфических материалов.

Приходится признать, что опыт фондирования и бесплатной выдачи учебников учащимся выявил не только достоинства, но и недостатки этой практики. Поэтому при всех сложностях предстоит уже к следующему году пойти на дополнительный выпуск учебников для их свободной продажи.

Как видите, проблем материального порядка, за которые надо браться, и браться всерьёз, накопилось предостаточно. Они возникли потому, что у центральных органов планирования и управления народным образованием притупилось восприятие ленинского понимания высочайшего приоритета школьных нужд. Шли привычным путём, добавляя то тут, то там понемногу к достигнутому уровню. Рецидивы этого ошибочного подхода кое в чём проглядывают и сегодня. Например, в рассуждениях, что-де с переходом на хозрасчёт и самофинансирование производственных отраслей затраты предприятий, прежде всего базовых, на помощь школе придётся поджать. В таком понимании хозрасчёта проявляется самое что ни на есть рутинное экономическое мышление. Ибо хозяйственный расчёт — это и расчёт на перспективу, в том числе социальной стороны дела, а затраты на развитие человека — одни из самых выгодных даже с чисто экономической точки зрения. По имеющимся оценкам, каждому рублю затрат на образование соответствуют четыре рубля национального дохода.

В одном из первых документов Советской власти говорилось, что расходы на народное просвещение должны стоять высоко: щедрый бюджет просвещения — гордость и слава для каждого народа. Эта формула — составная часть современной политики партии в области развития социально-культурной сферы.

Другая решающая предпосылка ускорения перестройки средней и высшей школы — преодоление косности, догматизма в организации управления народным образованием. За это энергично высказываются деятели просвещения, педагоги-практики, партийные и советские работники.