Мой адрес - Советский Союз. Том 2. Часть 2 (СИ)

Подготовку специалистов в средних специальных учебных заведениях следовало теснее связать с общественно полезным трудом. В зависимости от отрасли народного хозяйства, для которой готовились специалисты, а также условий труда на предприятиях, стройках и других организациях продолжительность отдельных периодов обучения с отрывом и без отрыва от производства могла быть различной. Обучение в средних специальных учебных заведениях должно было обеспечить, наряду с общеобразовательной подготовкой учащихся, получение ими необходимых знаний по специальности, трудовых навыков и определенной профессии с присвоением разряда по одной из рабочих квалификаций соответствующей специальности. Надо было повысить качество преподавания в средних специальных учебных заведениях, улучшить состав преподавателей и систематически повышать их квалификацию.

Необходимо было приблизить средние специальные учебные заведения к производству и развивать их с учетом потребности в кадрах экономических районов, отдавая предпочтение вечернему и заочному образованию. Совнархозам, министерствам и ведомствам надо было более широко практиковать кооперирование в подготовке специалистов со средним образованием, а союзным республикам — лучше изучать потребность в таких кадрах и планировать их подготовку.

Следовало рекомендовать организацию при техникумах цехов и мастерских, выпускавших промышленную продукцию силами учащихся.

Сельскохозяйственные техникумы должны были организовываться на базе крупных хозяйств, причем все основные работы обязаны были выполнять сами учащиеся.

На вечернее и заочное обучение следовало принимать преимущественно лиц, работавших по профессиям, родственным избираемой специальности. Заочное обучение целесообразно было организовать при стационарных техникумах, имевших квалифицированные кадры преподавателей и соответствующую учебно-материальную базу.

О высшей школе.

Двадцатый съезд Коммунистической партии Советского Союза поставил перед высшей школой как главную задачу дальнейшее улучшение качества подготовки специалистов на основе тесной связи обучения с практикой, с производством. Новые задачи коммунистического строительства требовали устранения существенных недостатков, имевшихся в работе высшей школы. В то время многие молодые люди по окончании вуза плохо знали практику дела, недостаточно были подготовлены к самостоятельному решению вопросов современного производства. Проходило немало времени, прежде чем такой специалист находил свое место в рабочем коллективе. Высшая школа должна была быть приближена к жизни, к производству и по-настоящему связана с ним. В то же время необходимо было повысить и теоретический уровень подготовки специалистов в соответствии с новейшими достижениями науки.

В современных условиях строительства коммунизма высшая школа была призвана готовить разносторонне образованных людей, глубоко знавших соответствующие области науки и техники, активных и сознательных строителей коммунизма. Особое внимание надо было уделить дальнейшему повышению качества подготовки специалистов промышленности и сельского хозяйства.

Перестройка системы высшего образования, направленная на обеспечение лучшей практической и теоретической подготовки специалистов, должна была содействовать значительному улучшению изучения общественных наук, коммунистическому воспитанию молодежи, а также активному участию всех преподавателей в воспитании студенчества.

Учитывая, что около половины всех научных кадров страны было сосредоточено в высших учебных заведениях, необходимо было значительно поднять роль вузов в научно-исследовательской работе, привлечь к активному участию в ней всех преподавателей.

В высшие учебные заведения нужно было в первую очередь принимать молодежь, имевшую стаж практической работы. Создать лучшие условия молодым рабочим и колхозникам для подготовки к поступлению в вузы.

Конкретные формы соединения обучения в высшей школе с практикой, с трудом должны были определяться в зависимости от профиля вуза, от состава студентов, а также от ряда национальных и местных особенностей.

В развитии нашей высшей школы надо было идти прежде всего по линии вечернего и заочного образования. Обучение в системе вечернего и заочного высшего образования необходимо было всемерно расширять и поднять на новый качественный уровень. Нужно было совершенствовать и укреплять сеть заочных и вечерних вузов, поставить дело так, чтобы вечернее и заочное образование строилось также на базе дневных вузов, имевших квалифицированный профессорско-преподавательский состав и достаточные материально-технические условия.