Мой прекрасный не идеальный ребенок. Позитивное воспитание без принуждения

Как только кроха начинает ходить и говорить, он то и дело слышит: «Быстрее! Уже полчаса собираемся!» или «Ну потерпи еще минуточку, скоро наша очередь!» Почему с этим столько проблем? Время не пощупаешь и не увидишь, поэтому для маленького «материалиста» увещевания со словами «минуточка» и «час» – абсолютно пустой звук. Единственный способ сформировать у ребенка представление о времени – попытаться как-то материализовать его, конечно с помощью игр.

Психологи уверены, что лучший «учебник» для самых маленьких – сказки, в которых есть повторения и нанизывание сюжета: «Колобок», «Репка», «Теремок». Читая их ребенку, обращайте его внимание на ход времени: «Кого Колобок встретил сначала? А потом?», «Кто пришел после внучки? Правильно, Жучка!» Разговаривая с крохой, комментируйте свои действия: «В кубики мы с Машенькой поиграли, сейчас уберем их. А потом пойдем гулять!»

Как убедиться, что ребенок овладел базовыми временными понятиями «раньше-позже», «сначала» и «потом»? Посмотрите, может ли он уже уверенно выполнять двусложные задания: «возьми кубик, а потом отнеси его в корзину», «сначала возьми листок, а потом карандаш», – обычно трехлетние малыши с этим справляются.

Но есть ли способ натренировать ребенка «чувствовать время», если он еще ничего не знает о часах и минутах? «Лучше всего с этой задачей справляются настольные и подвижные игры, в которых малышу необходимо то и дело менять темп, – считает Оксана Лысикова. – Самые маленькие с хохотом поиграют в ладушки “медленно – быстро – снова медленно”. Полезно по команде взрослого с разной скоростью стучать палочками в игрушечный барабан (те, кому этот инструмент еще не покорился, могут просто от души побарабанить кулачком по столу). На прогулке поиграйте в паровозик: малыши и их родители должны взяться за руки и бегать по дорожкам вокруг деревьев. Ведущий время от времени командует “Медленно!” или “Быстрее!” Тот, кто не успел “переключить скорость”, с хохотом налетает на впереди стоящий “вагончик”, и паровоз останавливается. Так ребенок получает возможность отыграть понятия “быстрее-медленнее”, а значит, у вас будет все меньше поводов подгонять чадо в режимные моменты».

Очень полезная развивающая игрушка – песочные часы. «Время становится материальным – вот, можно посмотреть, как оно утекает», – говорит Оксана Лысикова. Купите несколько песочных часов – на одну минуту, на три, на пять (но не больше десяти – малыш просто не сможет так долго концентрировать внимание). Сначала просто наблюдайте: что происходит за минуту вокруг? А за пять? Например, кошка успевает выпить молоко, закипает чайник, мусоровоз увозит со двора контейнеры с мусором. Следующий шаг – наблюдаем за собой. «Давай посмотрим, сколько наклеек мы приклеим за минутку!», «Сколько кубиков поставим друг на друга?» Позже можно добавить элементы соревнования: «Попробуй надеть колготки, пока сыплется песочек!»; «Сможешь положить кубики в коробку быстрее, чем я переверну часы?» Так малыш постепенно учится оценивать временные интервалы, начинает представлять, что означают слова «минута» и «пять минут».

Осваивать настоящие часы имеет смысл, когда ребенок сможет уверенно считать до 15–20, легко будет ориентироваться в понятиях «больше-меньше», то есть примерно в 4–4,5 года. Яркие часики можно купить в отделе развивающих игрушек или сделать самим из картона. Объясните малышу, что часы состоят из циферблата с нарисованными цифрами, двух стрелок – короткой часовой и длинной минутной, покажите, в каком направлении движутся стрелки, и… снимите минутную стрелку. Малыш младше 6–7 лет еще не в состоянии одновременно «видеть» два циферблата – часовой и минутный. Сначала научите его управляться только с часовой стрелкой: «1 час, 2 часа…»

Когда урок будет усвоен, запоминаем, что если часовая стрелка стоит ровно между цифрами, это, например, «два часа с половиной». Следующий шаг: обратите внимание крохи на промежуточные положения стрелки: «почти два часа»; «немного больше трех».

«Только не пытайтесь объяснять сложные “пять минут второго”, “без четверти три” и так далее, – предостерегает Оксана Лысикова. – Это только запутает. Внимательно следите за ребенком. Если заметили, что он заскучал, отвлекается, остановитесь. Значит, следующая задача ему пока не по силам». Когда малыш начнет без труда «выставлять» время часовой стрелкой, верните на место стрелку минутную. Шестилетке можно объяснить, что она отмеряет время внутри каждого часа. Расскажите, что каждое маленькое деление равно 5 минутам. Пусть ребенок научится выставлять на циферблате минутки: сначала 5, 10, 15, а потом 3, 8, 12. Следующий шаг – знакомимся с понятиями «половина второго», «четверть часа». Самое сложное – суметь объяснить, что «пять минут первого» – то же самое, что и «двенадцать часов пять минут», а «без двадцати три» равно «двум часам сорока минутам». Но скорее всего, к этому этапу вы подойдете уже с отпрыском-первоклашкой, а значит, труды с вами разделит первая учительница крохи.

Как помочь детям полюбить чтение