Мой прекрасный не идеальный ребенок. Позитивное воспитание без принуждения

Прятки на нотной лесенке. Бывают случаи, когда на пианино рисовать можно! Нарисуйте ярким фломастером на клавишах фортепиано (синтезатора) ступеньки. А теперь пусть малыш «пройдется» пальчиками по лесенке сначала «вверх», потом «вниз», повторяя голосом каждый звук: до-ре-ми-фа-соль-ля-си-до-си-ля-соль-фа-ми-ре-до. Потом предложите выделить другим цветом три любые клавиши (важно, чтобы они находились на довольно большом расстоянии друг от друга). Дайте послушать, как они звучат. А теперь играем в музыкальные прятки! Пока ребенок отвернулся, вы нажимаете на одну клавишу и предлагаете отгадать, какая именно из них «подала голос». Угадал? Меняйтесь местами, теперь «водит» малыш! Со временем можно увеличивать количество клавиш и уменьшать расстояние между ними.

2 В кого же он такой?

Мой малыш все время хочет быть один

Нам часто кажется, что дети – самые веселые и компанейские люди на свете: они всегда всем довольны, у них всегда хорошее настроение и, главное, они всегда готовы вместе поиграть и повеселиться. Глядя на своего ребенка, вы начинаете подозревать, что с ним что-то не так. Похоже, ему вообще не нужна компания сверстников: он может целые часы проводить в одиночестве, рассматривая картинки в книжках, играя на планшете или что-то лепя из пластилина. И похоже, его это вполне устраивает, а вас – продолжает беспокоить.

Давайте обратимся к возрастной психологии. Довольно долгое время дети и правда совершенно не интересуются сверстниками. Это происходит потому, что ребенок пока находится на стадии изучения, познания мира самыми разными способами и настолько поглощен своими наблюдениями, опытами, взаимодействием с предметами и игрушками, что его внимания просто больше ни на что не хватает. После 2 лет наступает этап «групповой игры», но малыши все равно еще не играют вместе – в том смысле, который вкладываем в это мы, взрослые. Даже в большой детской компании дети будут играть рядом друг с другом, но не совместно. И это «рядом» – невероятно важный этап детского развития: дети не пытаются влиять на чужой игровой процесс, зато внимательно наблюдают, что делает другой ребенок, запоминают, могут повторять за ним что-то.

На следующем этапе дети уже «сбиваются в стайки», начинают как-то взаимодействовать. Они еще не умеют договариваться, играть по правилам или сотрудничать, так что 3–4 года – самый конфликтный период в детских коллективах. Это первые шаги к социализации, с помощью взрослых они учатся делиться игрушками, делать что-то вместе – например строить большой замок из песка, договариваясь в процессе игры о том, кто что делает, как не мешать друг другу, что они хотят получить в результате, как могут меняться правила игры.

Но вернемся к нашему малышу, который, похоже, вообще не нуждается в компании, ему и одному вполне комфортно. Все-таки стоит понять, что это – особенности его темперамента, или он еще просто не дорос до того, чтобы ему была нужна компания других детей, или – возможно и такое! – уже успел столкнуться с чем-то травмирующим, и желание играть в одиночестве – вынужденная мера? Понаблюдайте за ребенком: как он общается с взрослыми, не только с близкими родственниками, но, например, с друзьями вашей семьи? Открыт ли он для общения, улыбается, с готовностью отвечает на вопросы? Если да – значит, все в порядке и интерес к общению со сверстниками обязательно появится в свое время. А пока можно ему помочь. Но для начала убедитесь, что у малыша есть возможность общаться со сверстниками. Случается, что дети, которые растут в основном в окружении взрослых, и правда имеют сложности в общении с ровесниками, а потом даже начинают избегать их. Разрыв между таким малышом и другими детьми и правда заметный: например речь ребенка развита очень хорошо, он говорит сложными, правильно построенными фразами. А еще он привык играть по правилам – ведь его партнерами по играм выступают весьма разумные люди, умеющие договариваться и соблюдать договоренности, а еще они иногда поддаются – просто чтобы сделать ребенку приятное. Попадая в детскую компанию, малыш может почувствовать себя не слишком комфортно, растеряться, не понимая, как действовать непривычным для него образом, ведь тут все слишком непредсказуемо по сравнению с привычным взрослым окружением. Вам придется прийти на помощь ребенку: выступить «переводчиком», рассказать ему, что играть с детьми, даже если с ними не получается продуктивно договориться, все равно весело и интересно.